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高中地理必修三环境保护专项复习

地理学科的魅力在于其对地球家园的深刻洞察与人文关怀，而“环境保护”模块，正是这份关怀的集中体现。在必修三的学习中，我们探讨了人类活动与地理环境的相互作用，特别是环境问题的产生、影响及应对策略。本专项复习旨在梳理核心知识，深化理解，并引导同学们将理论联系实际，树立可持续发展的观念，为应对各类考核与未来的社会实践奠定坚实基础。

一、环境问题的表现与成因：认知我们的“地球诊室”

环境问题是多方面的，其表现形式复杂多样，成因更是交织着自然与人为因素。准确识别问题、追溯根源，是解决环境问题的第一步。

（一）主要环境问题的表现

我们通常将环境问题分为环境污染和生态破坏两大类，它们往往相互影响，形成恶性循环。

1.环境污染：指人类活动向环境中排放的物质或能量超过了环境的自净能力，导致环境质量下降，危害人类健康和生存。

*大气污染：酸雨、光化学烟雾、雾霾等，主要与化石燃料燃烧、工业废气排放相关。

*水污染：水体富营养化（如赤潮、水华）、重金属污染、有机物污染等，源于工业废水、生活污水、农业退水。

*土壤污染：农药化肥残留、重金属污染、固体废弃物渗透等，直接影响土地生产力和农产品安全。

*固体废弃物污染：城市垃圾、工业废渣等“垃圾围城”现象，占用土地，污染土壤和水源。

*噪声污染与放射性污染：虽影响范围相对局部，但对人体健康和生态系统稳定性构成威胁。

2.生态破坏：指人类活动直接或间接导致的生态系统结构破坏、功能退化，生物多样性减少。

*森林破坏：导致水土流失、生物多样性锐减、气候调节功能减弱。

*草原退化：过度放牧、开垦等导致草场沙化、载畜能力下降。

*湿地萎缩：围湖造田、过度引水等导致湿地生态功能（调蓄洪水、净化水质、维持生物多样性）丧失。

*生物多样性减少：栖息地丧失、环境污染、外来物种入侵、过度捕捞狩猎等是主要原因。

*土地荒漠化与水土流失：前者多发生于干旱半干旱地区，后者则与植被破坏、降水集中且强度大密切相关。

（二）环境问题的成因分析

环境问题的产生，是自然因素与人为因素共同作用的结果，但近代以来，人为因素占据了主导地位。

1.自然原因：如火山喷发、地震、气候异常（如厄尔尼诺、拉尼娜现象）等，可能引发或加剧某些环境问题。但这类因素通常具有突发性和区域性。

2.人为原因：这是我们复习的重点，需从人口、经济发展模式、技术、观念等多个层面剖析。

*人口压力：人口增长过快，对资源的需求量激增，同时废弃物排放量也随之增大，超出环境承载力。

*资源的不合理开发利用：掠夺式开发、过度开采矿产资源、滥砍滥伐、过度放牧、过度捕捞等，导致资源枯竭和生态破坏。

*片面追求经济增长：传统发展模式下，以牺牲环境为代价换取经济增长，“先污染后治理”的错误观念导致环境问题积重难返。

*科技进步的负面影响：某些技术在带来便利的同时，也可能产生新的环境问题；或对自然资源的索取能力增强，加速了资源消耗和环境破坏。

*环境意识淡薄与管理不善：公众环保意识不足，相关法律法规不健全或执行不力，也是环境问题产生的重要社会因素。

二、可持续发展：破解困境的智慧之路

面对日益严峻的环境挑战，可持续发展战略应运而生，它是人类社会发展到一定阶段的必然选择，也是解决环境问题的根本途径。

（一）可持续发展的内涵与基本原则

1.内涵：可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。它包含三个核心要素：生态持续发展（基础）、经济持续发展（条件）、社会持续发展（目的）。三者相互联系、相互制约，共同构成一个系统。

2.基本原则：

*公平性原则：包括代内公平（同代人之间的公平，消除贫困，共享资源）和代际公平（当代人与后代人之间的公平，合理利用资源，保护环境）。

*持续性原则：人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内，合理开发和利用自然资源，实现资源的永续利用和生态系统的良性循环。

*共同性原则：环境问题是全球性的，解决环境问题需要全人类的共同努力，各国应承担共同但有区别的责任，加强国际合作。

（二）中国的可持续发展实践

我国高度重视可持续发展，将其作为国家发展的重大战略。

1.战略框架：从《中国21世纪议程》到科学发展观，再到“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念，我国逐步形成了系统的可持续发展战略体系。

2.主要路径与成就：

*资源节约与环境保护：大力发展循环经济，推行清洁生产，加强节能减排，推广可再生能源利用。

*生态建设与修复：实施天然林保护、退耕还林还草、退牧还草、水土流失治理、荒漠化防治等一系列重大生态工程。

*制度保障：建立健全环境保护法律法规体系，推行环境影