高中英语作文写作教学设计方案.docxVIP

高中英语作文写作教学设计方案

一、教学目标

本教学设计旨在系统提升高中生的英语书面表达能力，帮助他们掌握英语作文的核心要素与写作技巧，最终能够写出内容充实、结构清晰、语言规范且具有一定思想深度的英语文章。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够理解并运用不同文体（如记叙文、说明文、议论文）的基本结构；掌握审题立意、构思提纲、遣词造句、段落组织及篇章连贯的基本方法；能够识别并初步改正常见的语法、词汇及拼写错误；积累并灵活运用相关话题的词汇与句型。

2.过程与方法：通过范文分析、小组讨论、写作实践、互评互改等多种教学活动，引导学生主动参与写作过程，体验从构思到成稿的完整步骤，培养自主学习与合作探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生用英语进行书面表达的兴趣与信心，培养其逻辑思维能力、批判性思维能力以及跨文化交际意识，使其乐于通过写作分享观点、表达情感。

二、教学对象

高中一、二年级学生。此阶段学生已具备一定的英语词汇量和语法基础，但在书面表达的系统性、逻辑性和规范性方面仍有较大提升空间。

三、教学课时

建议安排8-10课时（每课时45分钟），可根据学生具体情况及教学进度灵活调整各模块时长。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

*不同文体的结构特点与写作模板的灵活运用。

*有效的审题方法与清晰的立意构思。

*主题句的提炼与段落内部逻辑的构建。

*过渡词语的恰当使用以增强篇章连贯性。

*常见写作错误的识别与修正。

2.教学难点：

*如何将所学词汇、句型自然有效地运用于具体写作语境中。

*培养学生的逻辑思维能力，使其文章论证严密、条理清晰。

*引导学生进行有效的自我修改和同伴互评。

*克服写作焦虑，培养持续写作的兴趣和习惯。

五、教学方法

1.任务型教学法：设置明确的写作任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用写作技能。

2.范例教学法：精选优秀范文及典型病例文进行分析，使学生直观感受优劣，借鉴经验。

3.过程写作法：强调写作的过程性，引导学生经历构思、初稿、修改、定稿等环节。

4.合作学习法：组织小组讨论、同伴互评等活动，促进学生间的交流与共同进步。

5.启发式与互动式教学：通过提问、引导、反馈等方式，激发学生思考，鼓励学生参与。

六、教学资源

1.高中英语教材及配套练习册。

2.精选的英语范文集（涵盖不同文体与话题）。

3.学生优秀习作及常见错误案例（经处理匿名）。

4.相关写作技巧讲解课件或讲义。

5.在线词典、语法检查工具（作为辅助）。

七、教学过程设计

第一阶段：夯实基础，认知规范(约2课时)

课时1：写作概览与审题立意

*导入：以学生熟悉的话题（如“我的周末”、“最喜爱的书籍”）引入，引发学生对写作的初步思考。讨论“一篇好的英语作文应具备哪些要素？”

*写作基本要求解读：结合评分标准，简要介绍内容、结构、语言、书写等方面的要求。

*审题技巧训练：

*引导学生审清题目中的“指令”（如describe,explain,discuss,argue等）。

*识别核心话题与写作要点，明确写作对象与目的。

*练习：提供不同类型的作文题目，小组合作分析题目要求，列出写作要点。

*立意构思方法：介绍头脑风暴（Brainstorming）、思维导图（MindMapping）等方法，帮助学生打开思路，围绕主题筛选素材，确立中心思想。

*作业：针对一个给定话题，运用思维导图完成审题和立意构思，列出写作提纲。

课时2：篇章结构与段落组织

*回顾与反馈：简要点评学生作业中的审题与提纲情况。

*常见文体结构解析：

*记叙文(NarrativeEssay)：时间顺序，要素（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），开头（背景引入）、主体（事件发展）、结尾（感悟或总结）。

*说明文(ExpositoryEssay)：清晰解释事物、现象或观点。常见结构：总-分-总。介绍定义、特征、原因、方法等。

*议论文(ArgumentativeEssay)：明确观点，提供论据支持，反驳对立观点（可选）。结构：引言（观点陈述）、主体（论据展开）、结论（重申观点或提出建议）。

*段落的构成：

*主题句(TopicSentence)：概括段落中心思想。

*支持句(SupportingSentences)：提供细节、例子、原因等支持主题句。

*结论句(ConcludingSentence)：总结或过渡。

*练习：提供段落，让学生识别主题句、支持句；或给出主题句，让学生补充支持细节。

*