北师大版中国石拱桥教案.pdfVIP

中国石拱桥

・教学目标

知识目标

1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词，掌握读音和词义。

2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

能力目标

1.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

2.把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概

括能力。

3.揣摩言，把握说明文言准确、周密的特点。

德育目标

了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳

动人民的热爱之情。

•教学重点

1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2.品味说明文言的准确性和严密性。

・教学难点

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

•教学方法

1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为

生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，

有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断

提高思维能力，有利于发展学生的智力。

・教具准备

多媒体、文字资料

・课时安排

2课时

・教学过程

第一课时

［教学要点］

引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象,

明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？

［教学步骤］

一、导设计

设计（一）

桥是经过放大的一条板凳一一桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学

习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感

受我国劳动人民的勤劳和智慧。

设计（二）

桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的

这一边跨搭那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人

骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石

拱桥》。

设计三（）

中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人

赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者

介绍“中国石拱桥”的。

二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。

1.教师分发文字资料，资料内容如下：

荷情万种（一）

拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。

荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。

你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我听说拙政园要举办首届荷花

艺术节的消息时，就迫不及待地想去一饱眼福了C

立秋过后，天还是一样的炎热。走在路上，我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待，可

踏进园门，才隐约听说荷花还没有盛放的时节。

我略带失望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷风四面亭。

“苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻」

这是周瘦鹃在吟唱。

我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿，绿得耀眼，绿得洒脱，

从四面八方把我围融合，让我情不自禁地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺

腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。

这是荷风！我已经感受到了！

可荷花呢？我为何找不到它的影子？

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净柏，可远观

而不可亵玩焉」

这是周敦颐在吟唱。

我印象