2025年一年级数学上册第7单元《11～20各数的认识》教材内容说明(新版)冀教版.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《11～20各数的认识》教材内容说明

（一）单元教育目标

1、经历从日常生活中抽象出11～20各数的过程，理解11～20各数的意义。能数、认、

读、写11～20各数，知道“10个一是一十（1个十）”，会用20以内的数表示物体的个数或事

物的顺序。

2、能够用符号或词语表示20以内数的大小，培养学生初步能数感和估计的意识。

3、积极参与数学活动，获得一些成功的体验。对身边的数学感兴趣，感受数学与生活

的密切联系。

（二）教材编写说明

本单元是在学生认识了10以内各数和10以内加法的基础上学习的。主要内容包括数、

认、读、写11～20各数，知道“10个一是一十”，20以内各数的组成和进行20以内数的大小

比较。

对于11～20各数的认识，学生在入学前都有口头数数的经验，本单元学习的重点是11～

20各数的写法和组成。教材注意选择了一些典型事例和活动。如，第60页的抓花生，先估

计，再数；第61页装鸡蛋的托盘；第63页的摆小棒等。目的是让学生在对熟悉的事物动手、

动脑做的过程中，理解11～20各数的意义，体会11～20各数的特征，学会11～20各数的读、

写，知道生活中有许多可以用11～20各数表示的事物。

本单元共安排3课时，内容编排如下：

课时内容素材与活动

1．水果架上的各种水果

第1课时数、认、读、写11～20各数2．抓花生米、数数

3．鸡蛋托盘图

1．摆小棒

第2课时11～20各数的组成2．用计数器表示数

1．猜纸片盖住的小棒根数

第3课时比较20以内数的大小2．比较糖果的多少

第1课时，数、认、读、写11～20各数。教材设计三个内容。

首先呈现一幅水果架上整齐地摆放着几种不同水果的实物图，通过数学生熟悉的水果

各有多少，达到数11～20的数的目的。第二，设计了“抓一把花生米，数一数有多少粒”

的数数练习，通过“抓——数——再抓——再数”这样一个开放的、个性化的、反复的过

程来丰富数数的课程内容，培养学生数数的能力；第三，选择了现实生活中每盘放10个鸡

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

蛋的托盘这一典型事物，在数一满盘和不满盘的鸡蛋一共有多少个的过程中，认识11～20

各数，体会20以内数的组成。本节课安排了“身边的数学”，选择了现实生活中学生熟悉的

公交车、门牌号等，让学生体会生活中处处有数学。

这节课的学习是在学生已经认识了10以内的数并积累了一些数数经验的基础上进行

的，本节课的重点是让学生熟练地点数11～20各数；学会11～20各数的读、写。

课堂活动中，要让每个学生参与抓、数花生的实践活动，可让学生先估计一下有多少

粒再数，一方面激发学生估计、数数的兴趣，另一方面培养学生估计的意识。利用装鸡蛋

的托盘认识11～20各数时，不要让学生一个一个地数，重点让学生了解10个再加一个是11

个，11个再加一个是2个，进而认识10个和2个合起来是12个。让