小学汉语拼音教学方法探索与实践.pdfVIP

汉语教学初探

是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再

加上教学对象是刚入学的一年级，这就使得本就不吸引人的教学难上加

难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学来变得生动有趣，

从而最度地激发学习，启发学生思维，地解决好这个难题，首先就

要从了解一年级的认知特点入手。

从儿童的心理上看，一年级正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一

时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另

外，一年级的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果

好，反之较差。

依据一年级这样的认知特点，我在教学中重点开发教学的直观性和趣

味性，以达到调动学生的学习和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在

不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语。

大量采用生动、有趣的教具，开发直观性教学。

由于汉语无法进行实物直观，所以它的直观性教学的开发，其实就是开

发课堂教具。因为与汉语教学配套的教具不多，所以许多教具都得自己

来制作。下面我介绍几种教具制作的方法，以供参考。

（一）依葫芦画标

这是一种最简单的教具制作方法。主要用于第一课学习新声母、新韵母或整

体认读音节。把与新授相对应的，照上的样子画下来，贴于黑板即

可。这一方法一般都用卡片代替，但卡片有一个，它是同

时出示的，而且色彩也不够鲜艳，若的话，就可避免这些。不

过需要一些时间，且较为，所以这一教学主要用于一些在字形

或发音上较难掌握的上。如单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；复韵母

等。

（二）活动激趣法

这类教具主要用于较难掌握的拼读过程。把音节拼读过程以活动教具的形式

展示出来。让死的书“动”起来，寓教于乐以达到激发学习的目的。

例1：在教学b-a→ba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于

是我准备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的两个面上分别写上b和p，

另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒

相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。这样的出示方法简明、有趣，学生

也感，而且制作十分简便。

例2：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌

握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x

是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生

的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。可以一边

讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生即有的听，又有的看，很容易就把小

ü去点的规则记住了。

例3：为了训练学生直呼两节的速度，我还制作了一个“快乐大转盘”。

先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的钉一两个圆形

的纸板，分别写上下23个声母和24个韵母。练习直呼时，