部编人教版三年级下册语文《火烧云》教学课件.pptVIP

抓住特点，整合信息本文作者在观察的基础上展开了丰富的想象，写出了火烧云颜色及其形状的变化，突出了火烧云瞬息万变的这一特点。因此，我们也要学习作者这种善于观察、勤于思考、整合信息的方法，这样抓住事物的特点，就能把它写的具体生动了。举例：校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!。这段文字抓住柳树、小草、小朋友、小鸟等景物描写，重点突出了春天校园的特点。2020年第ー学期学校教师教学资料2020年第ー学期学校教师教学资料2020年第ー学期学校教师教学资料2020年第ー学期学校教师教学资料2020年第ー学期学校教师教学资料2020年第ー学期学校教师教学资料2020年第ー学期学校教师教学资料2020年第ー学期学校教师教学资料火烧云241.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。（重点）3.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。（难点）学习目标课文围绕“变”写出了火烧云哪几个方面的变化，写出了火烧云的什么特点？(核心问题)这是课后第2题哦！课文围绕着“变”写了火烧云颜色和形态的变化。表现了火烧云绚丽多姿、变化多端的特点。火烧云上来了，地面上哪些事物的颜色发生了变化？这样写有什么好处？(串珠问题1)晚饭过后，火烧云上来了。开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”作者连用了五个“变……了”写出了火烧云带来的变化，不仅把景物写的栩栩如生，还写出了人们欢乐的心情。这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。作者写出了火烧云上来地面事物的颜色发生了变化，这样写有什么作用？积累：“笑盈盈”是表示笑得ABB类词语，这样的词有________、_______、_______、_______、________。笑吟吟笑眯眯笑呵呵笑哈哈笑嘻嘻火烧云颜色发生变化的词语，表现了火烧云什么特点？课文写了火烧云“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等颜色的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话运用了比喻的修辞方法，将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。不能。因为一个“烧”字不仅形象地表现出火烧云上来时天空的颜色像火焰一样红艳，而且传神地赋予云彩以动态，突出了云彩的变化，渲染了火烧云通红的气势。如果用“红”，它只是一般的形容词，体现不了火烧云的动态，所以说，“烧”字用得精当、生动。“烧”能换成“红”吗？为什么？积累：“红彤彤”是表示笑得ABB类词语，这样的词语还语有________、_______、_______、_______、________。绿茵茵绿油油白花花黑乎乎黄澄澄这是课后第3题哦！这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。用排比的句式写出了不仅写出来火烧云颜色变化多而且变化快。判断排比句的方法概念：排比句就是把三个或三个以上意思相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。效果：能加强语势，增强感情。判断方法：三个或三个以上意思相近、结构相似、语气相同的词组或句子。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”形象地写出了火烧云的颜色像某些实物的颜色一样，表现了火烧云色彩绚丽、多的特点。葡萄灰:像(葡萄)一样的灰色；梨黄:像(梨)一样的黄色；茄子紫:像(茄子)一样的紫色。好处:联系生活容易引起人们的联想，使文章更加生动形象。结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的?这样写有什么好处?火烧云的形状发生了什么变化？表现了它的什