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《乘加乘减》重建课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《乘加乘减》是针对小学三年级学生的数学课程内容，根据《义务教育数学课程标准》的要求，本单元旨在帮助学生理解和掌握基本的乘法与减法运算规则，为后续的更复杂运算打下基础。本课内容在单元中起着承上启下的作用，与前一章的加法运算紧密相连，与下一章的乘除法运算相衔接。核心概念包括乘法的意义、乘法口诀以及减法的概念，基本技能为正确进行乘法和减法计算。

2.学情分析

三年级学生已具备一定的加法运算基础和生活经验，但乘法运算对于他们来说是一个新的挑战。学生可能已经掌握了10以内的乘法口诀，但乘法的意义和多位数的乘减运算可能会成为学习难点。他们的认知特点是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展，兴趣倾向可能受到实际应用和游戏活动的吸引。学习困难可能体现在对乘法口诀的记忆混淆、对减法概念的理解不够清晰等方面。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕帮助学生建立乘减运算的概念，提高计算能力，并能够应用这些技能解决实际问题。针对学情，教学策略应包括直观教具的使用、小组合作学习、游戏化教学等方法，以提高学生的参与度和兴趣。同时，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出10以内乘法口诀，并能熟练应用。

列举乘法运算的几种情况，解释乘法与减法的关系。

解释乘法运算的意义，理解乘法在解决实际问题中的应用。

2.能力目标

设计简单的乘法问题，并正确计算出结果。

通过小组合作，解决复杂的乘减混合运算问题。

在实际情境中，能够运用乘法进行估算。

3.情感态度与价值观目标

体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

培养学生认真观察、积极思考的学习态度。

在解决问题的过程中，培养学生的合作意识和集体荣誉感。

4.科学思维目标

发展学生的逻辑推理能力，理解乘法运算的规律。

培养学生的抽象思维能力，将实际问题转化为数学问题。

通过对比分析，提高学生发现和解决问题的能力。

5.科学评价目标

评价学生在乘法运算中的正确性和速度。

评价学生在解决实际问题中的创造性思维和策略选择。

通过测试和反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握乘法与减法的基本运算规则，包括乘法口诀的应用和减法概念的理解。教学难点在于学生如何将乘法运算应用于解决实际问题，以及如何处理多位数的乘减混合运算，这些难点源于乘法运算的抽象性和学生先备知识的不足。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括以下内容：制作多媒体课件，设计乘法与减法相关的图表和模型教具，准备相应的实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，我还会设计小组合作学习的座位安排，并提前规划黑板板书的设计框架，以便于学生清晰地跟随教学进度。所有这些准备将有助于提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握乘法与减法的运算技能。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以故事导入，讲述一个关于乘法在生活中的应用场景，激发学生兴趣。

2.提问：你们在生活中遇到过需要用到乘法的情况吗？让学生举例说明。

学生活动：

1.仔细聆听教师讲述的故事。

2.思考并举例生活中使用乘法的场景。

导入小结：

新授环节（30分钟）

任务一：认识乘法（5分钟）

目标：让学生理解乘法的概念，并能够识别乘法算式。

教师活动：

1.展示乘法算式，引导学生观察并说出算式中的数字和符号。

2.解释乘法的含义，将乘法与加法进行对比。

3.示例演示，让学生跟随计算一个简单的乘法算式。

学生活动：

1.观察乘法算式，尝试说出算式中的数字和符号。

2.听讲并理解乘法的概念，与加法进行对比。

3.跟随教师示例，尝试计算一个简单的乘法算式。

即时评价标准：

1.学生能够正确识别乘法算式中的数字和符号。

2.学生能够说出乘法的概念，并能够与加法进行对比。

3.学生能够跟随教师计算一个简单的乘法算式。

任务二：乘法口诀（10分钟）

目标：让学生熟练掌握10以内乘法口诀，并能够灵活运用。

教师活动：

1.以游戏形式教授乘法口诀，如“乘法接龙”。

2.示例演示，让学生跟随记忆乘法口诀。

3.组织学生进行小组练习，巩固乘法口诀。

学生活动：

1.参与游戏，跟随教师记忆乘法口诀。

2.跟随教师示例，记忆乘法口诀。

3.与小组成员一起练习，巩固乘法口诀。

即时评价标准：

1.学生能够熟练背诵10以内乘法口诀。

2.学生能够在游戏中灵活运用乘法口诀。

3.学生能够在小组练习中正确运用乘法口诀。

任务三：乘法计算（10分钟）

目标：让学生掌握乘法计算的步骤，并能够正确进行计算。

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