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分数除法精教案（2025—2026学年）

一、教学分析

分数除法是小学数学中重要的基础内容，对于培养小学生数学思维和运算能力具有重要意义。根据2025—2026学年小学数学教学大纲，本节课内容位于分数运算单元，旨在帮助学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的基本计算方法。同时，课程标准要求学生在掌握分数除法的基础上，能够解决简单的实际问题。本节课内容与前后知识关联密切，如与整数除法、小数除法等方法联系紧密，需要学生在已有知识基础上进行迁移学习。

二、学情分析

针对小学三年级学生的认知特点，他们对分数概念有一定了解，但分数除法的理解和运用仍存在困难。学生在生活中对除法运算接触较多，但分数除法涉及新概念，学生容易混淆。本节课教学中，应关注学生的生活经验，通过具体实例引导学生理解分数除法的含义。此外，学生可能存在的学习困难包括：理解分数除法的意义、掌握分数除法的计算方法、易错点（如分子分母的处理、运算符号的使用等）。针对这些困难，教师需采取针对性教学策略，确保学生能够顺利掌握本节课内容。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标是：1.使学生理解分数除法的含义，掌握分数除法的基本计算方法；2.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力；3.提高学生的数学思维和运算能力。为达成上述目标，教师可采取以下教学策略：1.创设生活情境，引导学生理解分数除法的意义；2.运用直观教具，帮助学生掌握分数除法的计算方法；3.设计多样化的练习题，巩固学生所学知识；4.注重学生的个性化学习，针对学生的不同需求进行差异化教学。通过这些策略，帮助学生顺利达成学习目标，提高数学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出分数除法的定义和意义。

学生能够列举分数除法的步骤，并解释每一步的作用。

2.能力的目标

学生能够设计并完成分数除法的计算题。

学生能够通过小组合作，解决实际问题，并展示计算过程。

3.情感态度与价值观的目标

学生在学习过程中展现出对数学的兴趣和好奇心。

学生能够认识到数学在解决实际问题中的重要性，并培养严谨的学习态度。

4.科学思维的目标

学生能够运用抽象思维，将实际问题转化为数学问题。

学生能够通过比较、分析、归纳等方法，理解分数除法的规律。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的分数除法计算是否正确，并能够识别错误。

学生能够根据测试结果，反思自己的学习过程，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于理解分数除法的概念和计算步骤，难点则在于学生难以掌握分数除法的意义和解决实际问题时分数大小的比较。这些难点源于分数概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过具体实例和生活情境来帮助学生理解和应用。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，我将准备多媒体课件、分数除法的图表和模型、相关的音频视频资料以及任务单。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我会设计小组合作学习环境，安排合适的座位排列，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于学生直观地跟随教学进程。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于日常生活中的分数除法实例视频，如餐厅点菜、分配任务等。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些分数除法的例子？它们是如何解决实际问题的？”

3.引导学生思考分数除法在生活中的应用，激发学习兴趣。

学生活动：

1.观看视频，并思考视频中的分数除法实例。

2.回答教师提问，分享自己在生活中的分数除法经验。

3.与同学交流，讨论分数除法在生活中的应用。

二、新授

时间：35分钟

任务一：分数除法的概念

目标：理解分数除法的概念，掌握分数除法的意义。

教师活动：

1.引导学生回顾分数乘法的概念，并提问：“分数乘法与分数除法有什么关系？”

2.介绍分数除法的定义：“分数除法是指将一个分数除以另一个分数的运算。”

3.通过实例讲解分数除法的意义：“分数除法可以用来求一个数的几分之几是多少，也可以用来比较两个数的大小。”

4.展示分数除法的计算步骤，并讲解每一步的作用。

学生活动：

1.回答教师提问，回顾分数乘法的概念。

2.认真听讲，理解分数除法的定义和意义。

3.随堂练习，巩固对分数除法的概念理解。

任务二：分数除法的计算方法

目标：掌握分数除法的计算方法，能够正确进行分数除法运算。

教师活动：

1.以实例讲解分数除法的计算方法：“分数除法可以通过乘以倒数来计算。”

2.展示分数除法计算步骤，并讲解每一步的作用。

3.引导学生观察分数除法计算过程中的规律。

4.设计练习题，让学生独立完成分数除法计算。

学生活动：

1.认真听讲，理解分数除法的