整本单元百分数一分析：百分数意义与应用.pdfVIP

百分数（一）

一、教学内容

1．百分数的意义

2.百分数与分数、小数的互化

3.百分数的一般性应用

二、教学目标

1.使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数表述

生活中的一些数学现象。

2.使学生掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。

3.使学生在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问

题。

4.使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思

想。

三、主要变化与具体编排

（一）主要变化

除了前文提到的把“百分数”内容分成两段，分别安排在六年级上册和下册

以外，本册在编排百分数与分数、小数的互化时进行了新的尝试。结合

“求一个数是另一个数的百分之几”（如求）教学如何把分数、小数化成

百分数，结合“求一个数的百分之几”教学如何把百分数化成分数或小数。因

为在求一个数是另一个数的百分之几时，求出的结果或者是分数的形式，或者是

小数的形式，而题目要求以百分数的形式呈现结果，就自然产生了把分数和小数

化成百分数的需要；在求一个数的百分之几时，只有把百分之几化成分数

或小数，才能继续计算。这样编排，一是更能体现将百分数与分数、小数进行互

化的必要性；二是大大缩减了例题的容量。

（二）具体编排

1.百分数的意义。

呈现程序格式化进度、服装面料和里料的成分、汽车销售情况的百分数，旨

在突出百分数在生活中的广泛运用。呈现的三个实例中的百分数包括百分号前

面的数的是整数的、小数的，小于100的、等于100的、大于100的，使学生认

识各种情形的百分数。让学生说说还在什么地方见过这样的数，激活学生的生活

经验，学生建立起新知与生活的联系。

直接给出百分数的意义，并让学生根据此意义描述实例中百分数的实际

含义。学生找出相比的量是哪两个，这两个量之间有什么样的关系。这与分

数教学中强调“量率对应”的思想是一致的。

由于百分数只能表示两个量之间的一种比的关系，在生活中也叫百分率或百

分比，如“出勤率”“发芽率”等。由于百分数是一种比，因此也可以从比的角

度解释相关概念。

接下来，呈现了前面所引出的三个百分数的读写，具有一定的代表性，

分子分别是整数、小数和大于100的数。

2.例1。

Percent(1)

1.Teachingcontent

1.Themeaningofpercentages

2.Conversionofpercentagestofractionsanddecimals

3.Generalapplicationofpercentages

2.Teachingobjectives

1.Enablestudentstounderstandthemeaningofpercentages,beabletoreadandwrite

percentagescorrectly,andusepercentagestoexpresssomemathematicalphenomenainlife.

2.Enablestudentstomasterthemethodsofconvertingdecimals,fractionsandpercentagesintoeachother.