从“备不好”到“备出彩”：教学副校长亲授“十备五环节六步诀”，教你备好课、上好课.docxVIP

从“备不好”到“备出彩”：教学副校长亲授“十备五环节六步诀”，教你备好课、上好课

各位老师：

上午好！

今天我们借全体教师大会的机会，重点聚焦“备课”这一教学核心环节。我们常说“台上一分钟，台下十年功”，对我们教师而言，课堂上40分钟的高效呈现，全靠课前扎实的备课“打底”。备课是教学的“先手棋”，是连接课标、教材与学生的“桥梁”，更是我们提升教学质量、实现专业成长的关键抓手。今天，我就结合我们教学实际，从“备课十备”“备课五环节”“备课六个基本步骤”三个维度，和大家聊聊怎么把备课这件事做深、做细、做透。

首先，我们先说说“备课十备”——这是我们备课的“全景图”，要做到全方位覆盖，不遗漏关键细节。

第一是“备教材”。

我们不能只盯着一节课的内容钻，要“跳出单课看单元，立足学科建体系”。钻研教材时，既要吃透知识点本身，更要整合课程资源，搞清楚这节课在单元中的作用、在整个学科知识链中的位置，形成自己的教学逻辑。比如教语文的老师，备一篇课文，要想到它在单元主题中的意义，甚至关联到整个学段的阅读能力培养目标，这样备课才有“学科视野”。

第二是“备学生”。

我们的课堂是给学生上的，不了解学生，备课就是“无的放矢”。备学生，核心是摸清两个“点”：一是学生的“已知区”——他们已经掌握了哪些相关知识、有哪些生活经验；二是“最近发展区”——找准知识的生长点和学生的参与点，让