基于新课程标准初高中地理区域认知能力的进阶策略.docVIP

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附件3：

编号：

江苏省教育科学“十四五”规划

课题申报评审书

课题名称：

研究方向与范围：

课题主持人：

所在单位：

申报日期：

﹡江苏省教育科学规划领导小组办公室制﹡

填报说明

1．江苏省教育科学“十四五”规划重大课题、专项课题以外的课题申报者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》。

2．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由省教育科学规划领导小组办公室填写。

3．“研究方向与范围”栏按《江苏省教育科学“十四五“发展规划要点》第五部分“重大课题与研究领域”之二“重点研究方向”中的分类填写，如申报基础教育“依法治教研究”类课题就在此栏填写“基础教育1”，申报职成教育、高等教育课题以此类推，申报自选课题者则在此栏填写“自选课题”。如确实有必要，“课题主持人”可以填两人。

4．“江苏省教育科学‘十三五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“江苏省教育科学‘十三五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。

5．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。

江苏省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市北京西路77号；邮编：210013；电话：02583758279。

一、课题研究人员基本信息

课

题

主

持

人

第一主持人姓名

性别

民族

出生年月

行政职务

专业技术职务

研究专长

最后学历

最后学位

电话

工作单位

E-mail

通讯地址

邮政编码

第二主持人姓名

性别

民族

出生年月

行政职称

专业技术职务

研究专长

最后学历

最后学位

电话

工作单位

E-mail

通讯地址

邮编

﹃十三五﹄期间教育科研情况

江苏省教育科学“十三五”规划课题完成情况

其它教育科研课题完成情况

独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）

论文或论著名称

发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期

课题组核心成员（不含主持人，限填10人）

姓名

工作单位

专业技术职务

研究专长

课题组中的分工

二、课题研究设计与论证报告

（一）课题的核心概念及其界定

地理区域：地理区域指一个比较独立的地理地形区，指按照经济发达程度、交流相对联系密切程度所划分的区域。比如：华北平原区——他包括海河平原、黄河平原、淮河平原，华北平原也叫做黄淮海平原。华北平原所涉及的省区就比我们所说的华北五省市（京津冀晋鲁）的范围大。这样的还有很多，再如，青藏高原区，要比青藏地区范围大，青藏高原包括四川西部，而青藏区是行政上的，指西藏青海。等等很多。四大区域分为：西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区，这四大地形区域。

地理区域认知：地理核心素养是地理教育未来发展的新目标，区域认知可以说是学习地理的必备基础素养，学者汤国荣指出：“地理是关于人类生存空间的一门学问”，可见，学习地理首先要在地理空间上形成区域认知。区域认知在知识层面可以包括区域地理的位置和范围，区域地理的特征和区域地理的事物的差异和联系等。涉及区域包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等自然圈层，也包括与人类活动密切相关的经济、文化、政治、人文等区域的智慧圈。空间尺度思想作为区域研究的有效思想，如何在地理教学中进行区域认知的构建，显得尤为关键。

地理区域认知能力：区域是地球表面的空间单位，区域性是地理学的重要特征。区域认知能力是需要有空间概念、空间分布、空间结构以及空间联系的思维，运用这种交叉思维来认识区域的能力。区域认知能力利用区域的视角来看待客观世界，并依据特定思维模式，恰当运用区域地理方法、技能认识区域、解决区域问题的综合性品质。区域认知能力能够对区域位置与分布、区域特征与成因、区域差异与联系、区域环境与发展等方面进行认识理解和告知，分析出区域中存在的问题，进而对该区域合理规划，促进区域可持续发展。

进阶策略的理论：学习进阶的构建实质就是横向上将某一主题划分为不同的几个部分，即进阶维度；纵向上将每个维度根据由低到高的层次划分成就水平及其学习表现；进阶起点为关于某一主题或某一核心概念的最初认识水平，进阶终点为经过进阶学习之后要求达到的最高水平，进阶过程则像爬楼梯一样拾级而上。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值

1.国外相关研究

国外地理课程的“地域意识”要求可见于国家地理课程标准，重点在于学科内容的选择，美国的国家地理课程标准与“地方和地区”等“区域认知”有关。所包含的三个标准涉及地方和区域的概念、知道如何划分以及学会分析地方和区