名师课件：6.3 从统计图分析数据的集中趋势.pptxVIP

6.3从统计图分析数据的集中趋势版本:北京师范大学出版社章节:八年级上册―第六章数据的分析授课:常晓欣荣誉:曾获“郑州市课堂达标优质课比赛一等奖”“郑州市中小学生研究性学习二等奖”学校:河南省郑州市郑州市第九十四中学

1．经历从统计图分析数据集中趋势的活动，建立数据直觉，发展几何直观,进一步理解平均数、中位数、众数等的实际意义;2．能从条形统计图、扇形统计图等统计图中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数.

一、课前检测为了检查面包的质量是否达标,随机抽取了同种规格的面包10个,这10个面包的质量如右图所示:（1）这10个面包质量的众数是多少?（2）你能估计出一个这样的面包的平均质量吗?你是怎么估计的?众数:100g估计平均质量:100g

二、自主探究1例1.甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，三队队员的年龄情况如图:中位数:从小到大（或大到小）按序排列（已经排好序，所以需要填频数，再找中间数)众数:图中最高的地方（1）观察上图，你能从图中分别看出三支球队队员年龄的众数吗?中位数呢?众数:甲队20岁、乙队19岁、丙队21岁;中位数:甲队20岁、乙队19岁、丙队21岁;

例1.甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，三队队员的年龄情况如图:二、自主探究1（2）观察上图，你能大致估计出三支球队队员的平均年龄哪个大、哪个小吗？你是怎么估计的？（3）计算出三支球队队员的平均年龄，看看你的估计是否准确.（2）丙队平均年龄大，理由略.

小结1从条形统计图怎么看集中趋势?众数:图中最高的地方，频数最大中位数：先按从小到大的顺序排列,再写频数，总数最中间的地方平均数:各组数据乘以相应的频数的总和，再除以总频数

1.下图反映了初三(1）班、(2）班的体育成绩.(1)不用计算，根据条形统计图，你能判断哪个班学生的体育成绩好一些吗?初三（2)班(2)你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的“众数”吗?都是“中等”

例2.小明调查了班级里20名同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成了右图:(1）在这20名同学中，本学期计划购买课外书的花费的众数是多少?(2）计算这20名同学计划购买课外书的平均花费，你是怎么计算的?答:（1）50元.(2)先算出对应的频数:2人、5人、8人、4人、1人.?∴这20名同学购买课外书的平均花费是57元.自主探究2

拓展提升:在上面的问题中，如果不知道调查的总人数，你还能求平均数吗?提示:1.百分数就是对应数据的权;2.如果不能理解，可以设总数为x.自主探究2

小结2从扇形统计图怎么看集中趋势?众数:图中面积最大的部分，频数最大，就是众数1.先按从小到大的顺序排列，中位数:算出频数，总数最中间的地方⒉扇形50%-51%的地方平均数:1.各个数据乘以相应的频数的总和，再除以总频数⒉各个数据乘以相应的百分比（百分比相当于它的权)

反馈练习22.某地连续统计了10天日最高气温，并绘制成如图所示的扇形统计图:（1）这10天中，日最高气温的众数是多少?（2）计算这10天日最高气温的平均值.解:（1）众数:35°C（2）32×10%+33×20%+34x20%+35×30%+36×20%=34.3答:这10天日最高气温的平均值是34.3°C.

从条形统计图中分析从扇形统计图中分析众数图中最高的地方，频数最大图中面积最大的地方，频数最大，就是众数中位数先按从小到大的顺序排列,再写频数，总数最中间的地方1.先按从小到大的顺序排列，再写频数，总数最中间的地方2.扇形图中50%-51%的地方平均数各组数据乘以相应的频数的总和，再除以总频数1.各组数据乘以相应的频数的总和，再除以总频数2.各个数据乘以相应的百分比（百分比相当于它的权）

1.如图是我市某景点6月份内1-10日每天的最高温度折线统计图，由图信息可知该景点这10天的最高气温度的中位数是____________.

⒉某教育局为了解我州八年级学生参加社会实践活动情况，随机抽查了某县部分八年级学生第一学期参加社会实践活动的天数，并用得到的数据绘制了两幅统计图，下面给出了两幅不完整的统计图．(如图)请根据图中提供的信息，回答下列问题:请根据图中提供的信息，回答下列问题:(1)“8天”所在扇形所对圆心角的度数为_________请补全条形图;(2)在这次抽样调查中，众数是_______，中位数是_______

3.(2019河南）某校为了解七、八年级学生对“防溺水”安全知识的掌握情况，从七、八年级各随机抽取50名学生进行测试，并对成绩（百分制）进行整理、描述和分析，部分信息如下:a.七年级成绩频数分布直方图:b.七年级成绩在70≤x80这一组的是:70、72、74、75、76、76、77、77、77、78、79c.七、八年级成绩的平均数、中位数如下:根据