一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教案.docx

研究报告

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一年级道德与法治下册《让我自己来整理》教案

一、导入新课

1.1.创设情境，激发兴趣

(1)在课堂上，教师精心准备了一个生动有趣的故事，讲述了一个小动物因为自己的房间杂乱无章，而无法找到心爱的玩具，最终通过自己的努力，学会了整理和收纳的故事。学生们被故事中活泼的小动物形象和丰富的情感所吸引，纷纷举手表示自己也遇到过类似的情况。

(2)为了进一步激发学生的兴趣，教师带领学生们进行了一场“整理大比拼”的游戏。在游戏中，学生们分成小组，各自准备一些玩具和书籍，然后在规定的时间内，通过合作完成整理任务。学生们在游戏中既锻炼了动手能力，又学会了如何与他人沟通和协作。

(3)在游戏结束后，教师引导学生分享自己的感受和收获。有的学生表示，通过游戏，他们学会了如何快速找到自己需要的物品，提高了生活效率；有的学生则表示，在整理过程中，他们体会到了成就感，更加珍惜自己的物品。教师趁机引导学生认识到，整理不仅仅是一种生活习惯，更是一种对自我的尊重和对他人的关爱。

2.2.提出问题，导入新课

(1)近年来，随着生活节奏的加快，我国儿童家庭中存在的一个普遍现象是，孩子们的居住环境普遍较为杂乱。据《中国家庭生活状况调查报告》显示，超过70%的家庭表示孩子的房间整理困难。例如，在某城市的一次家庭调查中，有超过80%的家长反映，孩子的房间平均每周需要整理两次，但实际完成率仅为50%。这不仅影响了孩子的学习和生活，还可能对他们的心理健康产生负面影响。

(2)为了让学生们认识到整理的重要性，教师通过展示一组数据，揭示了杂乱环境对学习效率的影响。研究表明，在一个整洁有序的环境中，人们的学习效率可以提高20%以上。例如，一项针对中小学生的学习习惯调查发现，那些拥有整洁书桌和书架的学生，其学习成绩普遍优于那些书桌杂乱的学生。此外，杂乱的环境还可能导致注意力分散，影响记忆力和创造力的发展。

(3)为了进一步导入新课，教师以一个真实案例为例，讲述了一个因整理不当而导致学习生活受到影响的故事。小明的房间一直处于混乱状态，导致他每次找作业都浪费大量时间，甚至有时找不到。在一次重要的考试前，他因为找不到复习资料而错过了复习时间，最终考试成绩不理想。这个案例让学生们深刻认识到，整理不仅是个人生活习惯的体现，更是对学习和生活质量的保障。通过这个案例，教师引导学生思考：如何才能改变自己的整理习惯，提高生活和学习效率？从而引出本节课的主题——《让我自己来整理》。

3.3.明确学习目标

(1)通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的整理和收纳技巧，学会如何分类、归纳和存放物品，从而保持个人空间整洁有序。

(2)学生在课程结束后，应能够理解整理对于提高学习效率和生活质量的重要性，并能够将所学知识应用到实际生活中，培养良好的生活习惯。

(3)此外，学生还应该学会与他人合作完成整理任务，增强团队协作能力，并在实践中提高自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、自主学习，合作交流

1.1.独立阅读课文，梳理课文内容

(1)在本节课的开始，教师引导学生们独立阅读课文《让我自己来整理》。课文以小明的成长故事为主线，讲述了小明从一个混乱无序的生活状态，到逐渐学会整理和收纳，最终过上有序生活的心路历程。通过阅读，学生们了解到整理不仅是一种生活习惯，更是一种生活态度。例如，课文中提到，小明在整理过程中，学会了如何将书籍分类、如何将玩具按大小和类型摆放，这些方法在实际生活中应用广泛。据相关调查数据显示，学会整理的人士在处理日常事务时，效率平均提高了30%。

(2)在阅读过程中，学生们还关注到了小明在整理过程中的困难和挑战。课文中描述了小明最初对整理的抵触情绪，以及他在家长和老师的引导下，逐渐克服困难，养成整理习惯的过程。这一案例让学生们深刻认识到，养成整理习惯并非一蹴而就，需要坚持不懈的努力。实际上，一项针对中小学生整理习惯的研究表明，坚持每天整理的人，其生活满意度平均比不整理的人高出20%。

(3)通过对课文的梳理，学生们了解到整理的步骤和方法。课文详细介绍了如何对物品进行分类、如何选择合适的收纳工具、如何定期整理等。例如，小明在整理书籍时，按照学科和阅读频率进行了分类，这不仅方便了他查找资料，也使他的书架看起来更加整洁。此外，课文还强调了整理过程中的时间管理，如设定整理时间、合理安排任务等。这些方法和技巧对于培养学生良好的生活习惯具有重要意义，有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战。

2.2.小组合作，交流讨论

(1)在小组合作环节，教师将学生们分成几个小组，每个小组由4-5名成员组成。每个小组被分配了一个特定的主题，如“整理房间”、“整理书包”、“整理书桌”等，要求学生们围绕这个主题进行讨论。