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二年级数学下册第五单元分米和毫米练习五教案苏教版（2025—2026学年）

二年级数学下册第五单元分米和毫米练习五教案苏教版（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：本课内容位于二年级数学下册第五单元，该单元主要围绕长度单位展开，旨在帮助学生认识分米和毫米，并能够进行简单的单位换算。本课作为单元练习，是对前面所学知识的巩固和提升。在课程体系中，本课与前后的知识关联紧密，是学生从米、分米、厘米向更高单位换算过渡的关键环节。

核心概念与技能：本课的核心概念是分米和毫米，核心技能是进行分米与毫米之间的换算。

学情分析：二年级学生对长度单位有一定的认识，但在实际应用中可能会出现混淆或错误。因此，本课的教学设计需要充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，关注学生的生活经验，引导学生通过动手操作、合作探究等方式，逐步建立正确的长度单位概念。

二、教学目标

知识与技能目标：

1.让学生能够准确辨认分米和毫米，并能够进行简单的换算。

2.培养学生动手操作、观察、比较的能力。

过程与方法目标：

1.通过观察、操作、讨论等活动，引导学生主动探索长度单位的概念和换算方法。

2.培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。

2.培养学生的严谨态度，提高学生的数学素养。

三、教学策略

教学方法：

1.启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.实践操作：通过动手操作，让学生在实践中掌握知识。

3.合作探究：鼓励学生合作交流，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。

2.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生的参与度、合作情况等。

2.实践操作：检查学生对长度单位换算的掌握程度。

3.小组评价：通过小组互评，提高学生的自我评价能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出：能够识别并正确使用分米和毫米作为长度单位。

2.列举：能够列举出日常生活中常见的分米和毫米的实例。

能力目标：

1.设计：能够根据实际需要，设计简单的分米和毫米之间的换算问题。

2.评价：能够评价自己设计的换算问题的合理性和正确性。

情感态度与价值观目标：

1.解释：通过实践活动，培养学生的耐心和细心，认识到数学与生活的紧密联系。

2.说出：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学学习的积极态度。

科学思维目标：

1.比较：通过比较分米和毫米，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

2.分析：能够分析并解决与分米和毫米相关的问题，提高分析问题的能力。

科学评价目标：

1.论证：能够运用所学知识，论证分米和毫米在实际生活中的应用价值。

2.评价：能够对自己的学习成果进行自我评价，了解自己的学习进度和不足。

三、教学重难点

教学重点：正确理解和运用分米和毫米进行长度单位的换算，以及在实际情境中识别和选择合适的长度单位。

教学难点：理解分米和毫米之间的换算关系，以及在实际操作中灵活运用这些单位进行长度测量。难点在于抽象的换算概念与具体测量实践的结合，需要通过实际操作和直观演示来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件展示长度单位换算的直观图示，制作分米和毫米的教具模型，准备相关长度测量工具，设计任务单引导学生进行实际操作练习。学生需预习相关内容，准备画笔和计算器等学习用品。同时，布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过提问引入新课：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要测量物品长度的情况吗？你们知道常用的长度单位有哪些吗？”

学生活动：学生分享自己的经验，并列举出常用的长度单位。

教师引导：教师总结并引出本节课的主题——分米和毫米。

2.新授

时间：30分钟

任务一：认识分米和毫米

活动：教师展示分米和毫米的教具模型，讲解两者的定义和区别。

学生活动：学生观察教具，记录下分米和毫米的特征。

教师引导：“同学们，分米和毫米都是长度单位，它们之间有什么关系呢？”

任务二：换算练习

活动：教师展示一系列的分米和毫米的换算题目，学生独立完成。

学生活动：学生计算题目，并写下答案。

教师引导：“同学们，请仔细观察题目，注意分米和毫米之间的换算关系。”

任务三：实际应用

活动：教师给出一个实际情境，如“小明家的窗户高3分米，宽2毫米，请计算窗户的面积。”

学生活动：学生根据情境，运用所学知识计算窗户的面积。

教师引导：“同学们，这个题目与我们的生活息息相关，你们能解决这个问题吗？”

任务四：小组合作

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