人教版八年级语文写作教学设计方案.docxVIP

人教版八年级语文写作教学设计方案

一、指导思想

本教学设计方案严格遵循《义务教育语文课程标准》的精神，以提升学生核心素养为根本目标，特别是聚焦“语言运用”与“思维发展”两大素养在写作领域的具体体现。方案立足新版人教版八年级语文教材，充分考虑八年级学生的认知规律与写作发展阶段特点，强调写作教学的实践性、情境性与综合性。通过引导学生观察生活、体验情感、勤于思考、乐于表达，逐步培养其规范、准确、生动运用祖国语言文字的能力，使写作成为学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的重要途径。教学过程中，注重激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯，鼓励真实体验与个性表达，避免程式化、模板化的写作训练，力求使写作教学回归本真，服务于学生的终身发展。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.基础能力：熟练掌握记叙的要素、顺序（顺叙、插叙、倒叙）和线索，能运用恰当的人称进行叙述。初步学习描写的方法，能根据表达需要，对人物、景物、场面进行具体生动的描写。

2.结构意识：学习文章基本的结构方式，能根据中心意思安排材料，做到详略得当，过渡自然，首尾呼应。

3.表达方式：了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的基本特点，能在记叙文中根据需要综合运用多种表达方式。

4.文体感知：初步掌握记叙文、说明文等常用文体的写作特点和基本要求。能写简单的说明文，做到明白清楚；能写简单的议论性文字，表达自己的观点。

5.修改能力：养成修改自己作文的习惯，能借助语感和语法修辞常识，修改作文中的错别字和明显的语病，做到文从字顺。学习使用常用的标点符号。

（二）过程与方法

1.观察积累：引导学生学会多角度观察生活，发现生活中的丰富多彩，捕捉事物的特征，积累写作素材。

2.思维训练：培养学生在写作中的逻辑思维能力，包括审题立意、选材构思、谋篇布局等环节的有序思考。

3.实践体验：通过完整的写作过程（准备、构思、起草、修改、分享）的反复实践，逐步掌握写作方法，提升写作技能。

4.合作探究：鼓励学生进行写作前的交流讨论、写作中的互助提示、写作后的互评互改，在合作中学习，在探究中进步。

（三）情感态度与价值观

1.兴趣培养：激发学生对写作的兴趣，乐于用文字表达自己的所见所闻、所思所感。

2.真情实感：引导学生写真话、诉真情，反对虚假空洞的表达，培养诚信的写作态度。

3.文化认同：在写作中感受祖国语言文字的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.个性发展：鼓励学生表达独特的见解和个性化的情感，尊重并发展学生的写作个性。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.记叙的具体生动：指导学生将事件的经过写清楚、写具体，运用细节描写（肖像、动作、语言、心理、环境）增强文章的生动性和感染力。

2.描写方法的运用：引导学生根据表达意图，恰当运用多种描写方法，刻画人物形象，描绘景物特点，渲染气氛。

3.审题立意与选材：培养学生准确理解题目要求，确立明确、深刻的中心思想，并能围绕中心选择典型、新颖的材料。

（二）教学难点

1.写出真情实感：如何引导学生摆脱套话、空话，深入挖掘内心的真实情感，并能用恰当的语言表达出来。

2.文章结构的巧妙安排：如何根据表达需要，灵活安排文章的结构，使文章条理清晰，详略得当，富有变化和吸引力。

3.语言表达的准确与生动：如何提升学生语言的准确性，避免语病，并能运用恰当的修辞和富有表现力的词语，使语言表达更生动形象。

四、课时安排建议（总课时约30-35课时，可根据学期教学计划灵活调整）

教学单元/主题

课时建议

主要内容

:--------------------

:-------

:-----------------------------------------

第一单元：热爱生活，热爱写作

3-4课时

观察生活，积累素材，学习写触动心灵的人和事

第二单元：学习抒情

2-3课时

直接抒情与间接抒情，情感的真挚表达

第三单元：说明的顺序

3-4课时

了解说明顺序（时间、空间、逻辑），学写简单说明文

第四单元：语言要连贯

2-3课时

句子衔接、段落过渡，保持语言连贯

第五单元：学写传记

3-4课时

把握人物特点，按时间顺序组织材料，学写小传

第六单元：表达要得体

2-3课时

根据对象、场合、目的调整表达方式，语言得体

第七单元：学写读后感

2-3课时

读懂材料，提炼观点，联系实际，写出自己的感受和思考

第八单元：口语交际与书面表达结合

2-3课时

将口语交际的成果转化为书面表达，如演讲稿、辩论词等

写作过程与方法指导（贯穿各单元）

5-6课时

审题、立意、选材、构思、起草、修改

作文讲评课（穿插进行）

4-5课时

典型例文分析，学生习作互评互改，教师点评与升格指导

五、主要教学内容与策略建议

（一）基础能