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小学数学运算能力提升练习

运算能力，作为小学数学学习的核心素养之一，不仅是解决数学问题的基础工具，更是培养逻辑思维、抽象思维和严谨态度的重要载体。提升运算能力并非简单的题海战术，而是一个系统性的工程，需要从理解算理、夯实基础、优化方法、培养习惯等多个维度协同推进。本文将结合小学数学的知识结构与儿童认知特点，提供一套切实可行的运算能力提升练习方案。

一、夯实运算根基：理解算理与数感培养并重

运算的准确性源于对算理的深刻理解，而非机械的数字记忆。许多学生在运算中出现错误，并非完全是“粗心”，其深层原因往往是对运算规则背后的道理模糊不清。

1.深化算理理解，告别死记硬背

在整数加减法中，“相同数位对齐”、“满十进一”、“退一当十”等规则，其本质是十进制计数法的体现。练习时，可引导学生通过小棒、计数器等直观学具进行操作，将抽象的数字运算与具体的数量变化联系起来。例如，计算“15+8”时，让学生用小棒摆出1捆（10根）和5根，再添上8根，通过“将5根和8根中的5根合起来凑成一捆，再加上剩下的3根”的过程，直观理解“凑十法”的算理，而非仅仅背诵“见8想2”的口诀。

对于乘除法，同样需要追溯其本源。乘法是“求几个相同加数的和的简便运算”，除法是“平均分”或“包含除”的过程。通过画图、分物等活动，让学生在具体情境中感知运算的意义，这样才能在面对具体问题时，灵活选择合适的运算方法。

2.培养数感，提升数字敏感度

数感是对数字大小、数量关系、运算结果的直觉感知。良好的数感能帮助学生在运算前进行合理估算，运算中发现异常，运算后检验结果。

练习方法包括：

*估数与比大小：例如，“一个书包的价格大约是多少？”“38+25的结果比60大还是小？”

*数字的分解与组合：熟练掌握10以内数的组成与分解，是20以内加减法的基础；理解两位数的构成（如35是3个十和5个一），有助于理解竖式计算中“相同数位对齐”的算理。

*在情境中运用数：结合购物、分配物品等生活场景，让学生感受数字的实际意义和运算的应用价值。

二、优化练习策略：从有效重复到智慧提升

运算技能的形成离不开一定量的练习，但“题海战术”往往事倍功半，甚至会引发学生的厌学情绪。有效的练习应具备针对性、层次性和思考性。

1.口算天天练，基础“零容忍”

口算是笔算、估算和简便运算的基础，必须常抓不懈。

*内容选择：针对当前学习重点和学生易错点进行设计，如20以内加减法、表内乘除法、百以内加减法的口算，以及简单的分数、小数口算。

*形式多样：听算、看算、抢答、对口令、口算卡片、口算游戏等，保持练习的新鲜感。

*时间控制：口算练习宜短而精，每天5-10分钟即可，重在坚持和准确率，初期不必过分追求速度。对于错误，要及时订正并分析原因，确保“零容忍”，不留知识死角。

2.笔算规范化，过程“可视化”

笔算需要严格的步骤和规范的书写，这不仅能保证运算的准确性，也能培养学生的条理和细致。

*规范书写：数字、符号、运算过程的书写要清晰、工整，数位对齐，步骤完整。教师或家长应做规范示范，并对学生的书写进行细致指导。

*算理口述：鼓励学生在笔算过程中或完成后，用语言描述自己的思考过程和运算步骤，例如“我是先算个位上的几加几，再算十位上的几加几”，这有助于内化算理，发现思维漏洞。

*错题分析：建立错题本，引导学生记录典型错误，分析是算理不清、数位对错、符号看错还是计算失误，并进行针对性的订正和二次练习。

3.巧练简便算，思维“上台阶”

简便运算不仅是运算技能的高级形式，更是运算定律和性质灵活运用的体现，能有效提升运算速度和思维的灵活性。

*理解定律：在学习加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律等运算定律时，要通过具体实例引导学生理解其内涵，而不是死记公式。

*特征识别：练习中引导学生观察算式的数字特征和运算符号，判断是否可以运用简便方法，培养简算意识。例如，看到“101”可以想到“100+1”，看到“99”可以想到“100-1”，看到“25×4”、“125×8”等特殊组合能迅速反应。

*变式训练：通过一些易混淆的题目或需要灵活变形的题目进行练习，加深对定律的理解和运用能力。

三、培养良好习惯：细节决定运算成败

许多运算错误源于不良的学习习惯。培养学生认真、细致、有序的运算习惯，是提升运算能力的重要保障。

1.认真审题，明确题意

要求学生在动笔计算前，务必认真读题，看清数字、运算符号和题目要求。可以用圈点勾画的方式标出关键信息，避免因看错、抄错数字或符号而导致错误。

2.规范书写，步骤清晰

无论是草稿纸还是作业纸，都要求书写工整，数位对齐，步骤完整。清晰的书写不仅有助于减少计算错误，也便于检查和回顾。

3.勤于检查，及时纠错

培养学生做完