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2025-2025学年苏教版四年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期四年级数学教学，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足学生认知发展实际，结合苏教版教材特点，坚持“以生为本”的教学理念。教学过程中，不仅要关注学生知识技能的掌握，更要注重数学思想方法的渗透与数学活动经验的积累，培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的抽象思维和推理能力。通过创设有效的教学情境，引导学生主动参与、乐于探究，促进学生全面、持续、和谐发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

苏教版四年级数学下册教材在内容编排上，既保持了苏教版教材一贯的严谨性与系统性，又充分体现了新课标的理念。本学期教材主要内容包括：

1.数与代数领域：

*认识多位数：这是整数认识的一次重要扩展，学生将学习亿以内及亿以上数的读写、大小比较和改写，培养数感，感受大数的实际意义。

*三位数乘两位数：在两位数乘两位数的基础上进行扩展，是整数乘法的关键知识点，不仅要求学生掌握计算方法，更要理解算理，并能解决相关实际问题。

*运算律：系统学习加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律。这是小学阶段数学运算的核心规律，对简化计算、培养代数思维具有重要意义。

*用字母表示数：这是从算术到代数的重要过渡，初步建立代数思想，为后续方程学习打基础。

2.图形与几何领域：

*垂线与平行线：认识同一平面内两条直线的特殊位置关系，掌握垂线和平行线的画法，发展空间观念，是学习平面图形的重要基础。

*观察物体：从不同方位观察由几个同样大的正方体摆成的物体，进一步发展空间想象能力和初步的几何直观。

3.统计与概率领域：

*数据的收集和整理（二）：学习用画“正”字等方法整理稍复杂的数据，认识简单的统计表和条形统计图（1格表示多个单位），能根据数据进行简单分析和判断。

4.综合与实践领域：

*安排了“数字与信息”、“多边形的内角和”等实践活动，旨在通过解决实际问题，培养学生综合运用所学知识的能力，体验数学与生活的联系。

教材的编写特点是：素材选取贴近学生生活实际，注重知识的形成过程，鼓励学生自主探究与合作交流，练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提升，为不同层次学生提供发展空间。

三、学情分析

四年级学生经过三年多的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有兴趣，能够积极参与课堂活动，具备初步的独立思考和合作探究能力。他们的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对于直观性的知识理解较快，但抽象思维能力仍有待加强。

在知识储备方面，学生已经掌握了万以内数的认识与运算、简单的平面图形和长度单位、质量单位等。本学期的“认识多位数”、“三位数乘两位数”等内容是在原有知识基础上的延伸与拓展，学生有一定的迁移能力。但“运算律”和“用字母表示数”对学生的抽象思维要求较高，是学习的难点。“垂线与平行线”的概念较为抽象，学生理解和掌握起来可能存在一定困难。

同时，学生在学习习惯、学习能力上存在个体差异。部分学生审题不够仔细，计算粗心，缺乏验算习惯；少数学生抽象思维能力较弱，空间想象能力有待提升。因此，教学中需关注学生的个体差异，实施分层教学，促进全体学生共同进步。

四、教学目标

根据课程标准要求、教材特点及学生实际情况，制定如下教学目标：

1.知识与技能：

*能正确读写亿以内和亿以上的数，会比较大数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

*探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

*理解并掌握加法和乘法的运算律，能运用运算律进行一些简便计算，体验运算律的价值。

*初步理解用字母表示数的意义和作用，能正确用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式。

*认识垂线、平行线，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

*能辨认从不同方向观察由几个同样大的正方体摆成的物体所看到的图形。

*经历简单的数据收集和整理过程，会用画“正”字等方法整理数据，认识简单的统计表和条形统计图（1格表示多个单位），能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2.过程与方法：

*经历观察、操作、归纳、类比、猜想等数学活动过程，体验数学知识的形成过程，发展初步的合情推理能力和演绎推理能力。

*在解决实际问题的过程中，学会从数学角度发现问题、提出问题，并能运用所学知识和方法分析问题、解决问题，体验解决问题策略的多样性。

*在探究活动中，学会与他人合作交流，分享学习成果，培养合作意识和能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，体验数学