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(2025年)天津教师招聘试题及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.2025年天津市教育工作会议提出，本年度基础教育领域的核心任务是（）。

A.推进“双减”政策深化落实，重点提升课后服务质量

B.全面启动“智慧教育示范区”建设，推动AI技术与学科教学深度融合

C.实施“乡村教师素养提升三年计划”，缩小城乡教育资源差距

D.完成义务教育阶段新课标落地评估，重点强化跨学科主题学习

答案：D（解析：2025年天津教育工作会议明确将新课标实施效果评估作为年度重点，强调通过跨学科主题学习促进核心素养培养。）

2.依据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），下列属于教师应当履行的义务是（）。

A.参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

C.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

D.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议

答案：C（解析：《教师法》第二十三条规定，教师应制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。A、B、D属于教师权利。）

3.某小学科学课上，教师通过“种植凤仙花”项目，引导学生记录生长周期、测量数据并分析变量，这主要体现了（）教学原则。

A.循序渐进B.理论联系实际C.因材施教D.启发性

答案：B（解析：通过实际种植活动将科学理论（植物生长规律）与实践操作结合，符合理论联系实际原则。）

4.学生在学习“平行四边形面积”时，通过割补法将平行四边形转化为长方形，从而推导出面积公式。这一过程主要运用了（）。

A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.具体迁移

答案：C（解析：重组性迁移指重新组合原有经验中的要素，形成新的认知结构。割补法是对“长方形面积计算”和“图形转换”经验的重组。）

5.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应注重（）。

A.为学生提供难度适中的学习任务

B.让学生通过自主探索解决所有问题

C.强调知识的系统性和逻辑性

D.为学生设定超出当前水平的目标

答案：A（解析：最近发展区是现有水平与可能达到的水平之间的差距，教学应着眼于该区间，提供“跳一跳够得着”的任务。）

6.某教师在课堂上提问：“如果地球上的氧气突然减少一半，人类可能面临哪些挑战？”这种问题属于（）。

A.记忆性问题B.理解性问题C.应用性问题D.创造性问题

答案：D（解析：问题要求学生基于现有知识（氧气的作用）进行假设和推理，无固定答案，属于创造性问题。）

7.《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的核心要求是（）。

A.坚守高尚情操，知荣明耻

B.关心集体，团结协作

C.尊重家长，作风正派

D.廉洁从教，自觉抵制有偿补课

答案：A（解析：“为人师表”的本质是教师通过自身言行成为学生的榜样，核心是坚守高尚情操，知荣明耻。）

8.学生因考试失利产生“我什么都做不好”的想法，这属于（）认知偏差。

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括

答案：B（解析：过分概括化指以偏概全，将一次失败泛化为“所有事情都做不好”。）

9.某中学为提高学生艺术素养，开设了京剧、版画、合唱等校本课程。这体现了课程结构的（）。

A.均衡性B.综合性C.选择性D.时代性

答案：C（解析：校本课程的开设为学生提供了多样化选择，体现课程结构的选择性。）

10.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生的（）。

A.学科核心知识B.关键能力和必备品格

C.应试技巧与解题能力D.信息技术应用能力

答案：B（解析：新课标强调核心素养导向，即发展学生适应未来社会的关键能力和必备品格。）

11.教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生比较1/2、2/4、3/6的大小，再引导归纳规律。这种教学方法属于（）。

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.发现法

答案：D（解析：教师通过问题引导学生自主发现规律，属于发现法。）

12.学生在学习“负数”时，容易将“-3℃”理解为“零下3度”，却难以理解“海拔-50米”的含义。这反映了（）对概念学习的影响。

A.已有经验B.变式运用C.语言表达D.概括水平

答案：A（解析：学生对“温度零下”有生活经验，但对“海拔负数”缺乏直观体验，导致理解困难。）