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学科教研

优化教学策略提高教学实效

阴山东省巨野县永丰街道办事处万福路小学舒展

小学数学作为基础教育的重要组成部分对于四分之一的答案此时我话锋一转现在我们将

袁遥袁院野袁

培养学生的思维能力和问题解决能力具有至关重要这两个四分之一的苹果合并那所得总量为多

的作用然而由于数学知识较为抽象复杂一些少学生恍然大悟原来这便是分数加法的直观体

遥袁尧袁钥冶袁

学生理解起来较为困难开始出现畏难情绪这严重现我巧妙地利用生活中的实物苹果作为教学辅助

袁袁遥

影响了他们的学习和发展为解决这一问题笔者工具将抽象的分数加减概念与学生的日常生活紧

遥袁袁

着力优化课堂教学发了学生的学习兴趣和主动密相连让学生不仅掌握了分数加法的计算方法还

袁袁袁

性缓解了他们的畏难情绪进一步提高了课堂教学深刻体会到了数学与生活的密切联系这种生活化

袁袁遥

实效的教学情境极大地增强了数学学习的趣味性也让

遥袁

一创设活化情境增强数学学习的趣味性学生更加热爱数学乐于探索数学

尧袁尧遥

教师要精心创设贴近学生生活实际的教学情二引导自主探究学习培养数学思维能力

尧袁

境将数学知识巧妙融入学生的日常生活中从而增自主探究学习不仅能够提升学生的学习主动

袁袁

强数学学习的趣味性通过生活化的情境学生能性还能够让他们在实践中不断尝试不断调整不

遥袁袁尧尧

够更直观地理解数学知识感受到数学在现实生活断进步通过提出问题分析问题解决问题的过程

袁袁尧尧袁

中的应用价值如在教授比例尺知识时我没有直培养学生的数学思维能力如在教授圆柱体表面积

遥袁遥

接讲解比例尺的定义和计算方法而是先与学生一

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