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大班找种子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“找种子”这一活动，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，帮助幼儿认识种子，了解种子的生长过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力。在教材分析中，本课内容位于“科学探究”领域，是单元“植物的生长”中的一个重要环节，与前后的“认识植物”、“植物的生长变化”等知识紧密相连。核心概念包括种子的特征、生长条件以及植物生长的基本过程，技能方面则侧重于观察、分类和动手操作。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围的自然环境有一定的了解。他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过一些植物，但对种子的了解有限。技能水平上，他们能够进行简单的观察和分类，但动手操作能力还有待提高。在认知特点上，幼儿对直观、形象的事物更感兴趣，因此教学活动应注重直观性和趣味性。此外，部分幼儿可能对植物的生长过程存在误解，需要教师进行正确的引导。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.认识种子，了解种子的基本特征；2.通过观察和操作，了解种子的生长过程；3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；2.运用直观教具，帮助幼儿直观地认识种子；3.通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力；4.设计动手操作活动，提高幼儿的动手操作能力。通过这些策略，确保教学活动能够有效达成教学目标，提升幼儿的综合素养。

二、教学目标

知识目标：

能说出种子的基本特征，如形状、大小、颜色等。

列举出几种常见的种子及其所属植物。

能力目标：

通过观察和比较，设计一个简单的种子分类活动。

能独立完成种子的采集、清洗和观察等操作。

情感态度与价值观目标：

对植物和种子产生兴趣，培养对自然环境的关爱之情。

在活动中表现出耐心和细心，培养细致观察的习惯。

科学思维目标：

解释种子生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

评价种子在不同环境下的生长情况，提出改进建议。

科学评价目标：

说出种子的生长过程，包括发芽、生根、开花、结果等阶段。

设计一个简单的实验方案，观察不同条件下种子的生长情况。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生识别种子的特征和生长过程，难点在于理解种子在不同环境下的生长差异和实验设计能力，原因是这些内容对幼儿来说较为抽象，且缺乏相关生活经验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、种子模型、生长周期图表、相关音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材，收集种子图片资料，并准备画笔等学习工具。同时，确保教室环境布置有利于小组合作，黑板板书清晰展示教学流程。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于种子生长的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道种子是什么吗？种子从哪里来？”

3.引导学生分享他们对种子的已有知识。

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己对种子的了解。

新授

时间预估：40分钟

任务一：认识种子

目标：让学生了解种子的基本特征。

教师活动：

1.展示各种种子，让学生观察它们的形状、大小、颜色等特征。

2.引导学生说出种子的基本特征，并记录下来。

3.通过图片或实物展示，让学生了解种子的内部结构。

学生活动：

1.观察种子的特征，并与同伴讨论。

2.将种子的特征记录在表格中。

3.通过图片或实物了解种子的内部结构。

任务二：种子分类

目标：让学生学会对种子进行分类。

教师活动：

1.提供不同种类的种子，让学生进行分类。

2.引导学生思考分类的依据，并说明理由。

3.通过小组讨论，总结分类的方法。

学生活动：

1.根据种子的特征进行分类。

2.与同伴讨论分类的依据，并说明理由。

3.参与小组讨论，总结分类的方法。

任务三：种子生长条件

目标：让学生了解种子生长的基本条件。

教师活动：

1.展示种子的生长过程图片，引导学生观察。

2.讲解种子生长所需的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

3.通过实验演示，让学生了解不同条件对种子生长的影响。

学生活动：

1.观察种子的生长过程图片。

2.认知种子生长所需的基本条件。

3.参与实验，观察不同条件对种子生长的影响。

任务四：种子实验

目标：让学生通过实验了解种子的生长过程。

教师活动：

1.分发实验材料，讲解实验步骤。

2.组织学生进行实验，观察种子的生长变化。

3.引导学生记录实