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高一音乐鉴赏教案第十九节对祖国河山的礼赞

课题名称：对祖国河山的礼赞

课时安排：1课时（45分钟）

授课类型：音乐鉴赏课

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一、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.引导学生感受和体验中国音乐作品中对祖国壮丽河山的描绘与赞颂，激发学生对祖国大好河山的热爱之情和民族自豪感。

2.理解音乐作为情感艺术，在表达对自然与家国情怀方面的独特魅力和深刻内涵。

3.增强学生对民族音乐文化的认同感和自信心，培养积极向上的审美情趣。

（二）过程与方法

1.通过聆听、比较、讨论、探究等多种方式，引导学生主动参与音乐体验，初步学习从音乐要素（旋律、节奏、音色、力度、速度、调式等）的角度分析音乐作品如何塑造音乐形象、表达思想情感。

2.鼓励学生运用联想和想象，将音乐听觉与视觉、文学等其他艺术形式相联系，丰富对音乐作品的理解。

3.引导学生在合作与交流中，分享自己对音乐的理解和感受。

（三）知识与技能

1.初步了解中国近现代音乐史上一些以祖国河山为题材的代表性音乐作品及其作者。

2.认识不同体裁（如钢琴协奏曲、艺术歌曲、合唱曲等）音乐作品在表现“河山礼赞”这一主题时的特点。

3.能够辨别一些常见的民族乐器音色，并感知其在描绘自然景物时的作用。

4.学习运用简单的音乐术语描述所听音乐的基本特征和情感内涵。

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二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生深入体验音乐作品所蕴含的对祖国河山的热爱与赞颂之情。

2.理解不同音乐作品是如何通过音乐语言（旋律、节奏、和声、配器等）来表现特定地域的山河风貌和民族精神的。

（二）教学难点

1.如何引导学生从感性聆听上升到理性分析，初步掌握音乐要素与音乐形象、情感表达之间的联系。

2.帮助学生理解部分作品中较复杂的音乐结构和表现手法（如钢琴协奏曲的多乐章结构、交响性发展等）。

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三、教学方法

综合运用情境创设法、聆听欣赏法、启发探究法、讨论分析法、多媒体辅助教学法等。注重师生互动，鼓励学生主动参与。

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四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、音响设备、精选的音乐作品音频/视频片段（如《黄河大合唱》选段、《长江之歌》、《我爱你，中国》、《黄山奇松》等）、相关图片、乐谱片段（可选）。

2.学生准备：预习课本中相关内容，思考自己熟悉的描绘自然景色的歌曲或乐曲。

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五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

*（播放一段描绘壮丽山河的视频，如黄河奔腾、长城蜿蜒、桂林山水等，配以轻柔的背景音乐引子）

*提问：同学们，看到这些画面，听到这段音乐，你们有什么感受？想到了我们祖国的哪些名山大川？

*学生自由发言，分享感受。

2.引出课题：祖国的河山壮丽多姿，自古以来就是文人墨客吟咏歌颂的对象。在音乐的世界里，作曲家们同样用他们的灵感和才华，为我们描绘了一幅幅动人的山河画卷，抒发了对这片土地深深的眷恋与赞美。今天，我们就一同走进音乐的殿堂，聆听这些“对祖国河山的礼赞”。（板书课题）

（二）新课讲授与欣赏（约30分钟）

第一篇章：黄河之魂——激情的颂歌

1.作品介绍：《黄河大合唱》选段（如《黄河船夫曲》或《保卫黄河》）

*背景简介：简述冼星海及《黄河大合唱》的创作背景和时代意义。

*聆听与体验：

*播放《黄河船夫曲》音频。

*提问：音乐一开始给你什么感觉？你仿佛看到了什么场景？（引导学生关注节奏的急促、力度的变化、男声的粗犷等）

*介绍歌曲的体裁特点（劳动号子的元素）。

*再次聆听，引导学生感受黄河船夫们与惊涛骇浪搏斗的英雄气概，以及音乐中蕴含的不屈不挠的民族精神。

*（可选）对比欣赏《保卫黄河》：感受其轮唱形式带来的磅礴气势和战斗激情，理解黄河作为中华民族精神象征的意义。

第二篇章：长江之歌——深情的咏叹

1.作品介绍：《长江之歌》（可选择合唱版或独唱版）

*背景简介：歌曲的创作背景，歌词的文学性。

*聆听与体验：

*播放《长江之歌》音频。

*提问：这首歌曲的旋律有什么特点？（优美、舒展、宽广、深情）它与《黄河船夫曲》的情绪有何不同？

*引导学生关注歌曲的结构（主歌、副歌），副歌部分“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”如何集中表达了对长江的热爱与赞颂。

*讨论：歌词中“源泉”和“母亲的情怀”分别象征着什么？

*拓展思考：如果说黄河代表了中华民族的阳刚之气，那么长江在这首歌曲中更多体现了怎样的特质？（柔美、包容、孕育生命）

第三篇章：家国之恋——多元的画卷

1.作品介绍：《我爱你，中国》（艺术歌曲）

*背景简介：歌曲的创作背景及其在声乐作品中的地位。

*聆