小学苏少版（2024）综合实践三年级上册第二单元 创意实践园《主题活动二 我的校服我设计》教学设计.docxVIP

苏少版（2024）综合实践三年级上册《我的校服我设计》教学设计

教材分析

本课时选自苏少版（2024）小学综合实践三年级上册第二单元“创意实践园”主题活动二《我的校服我设计》。教材原文明确提出：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进‘创意实践园主题活动二——我的校服我设计’。在这个单元里，我们将发挥想象力，动手设计出属于我们自己的校服。”

教材通过三大核心板块构建内容体系：一是情境引导板块，以“学生讨论校服问题”主题图呈现真实诉求，如“咱们的校服颜色太单调了”“活动时裤子太紧不方便”等对话；二是知识支撑板块，包含“校服要素分析图”（标注款式、色彩、纹样、功能四大要素）与“新疆民族纹样参考图”（收录艾德莱斯绸纹、羊角纹等）；三是实践指导板块，附“设计图绘制步骤”，明确从轮廓勾勒到说明撰写的操作流程，注重文化融合与实践能力的双重培养。

核心素养目标

文化传承与创新：结合地域文化与校园文化，理解校服的文化内涵，设计兼具特色与风格的校服，培养文化认同与创新思维。

实践操作能力：通过观察、绘图、制模，掌握“需求分析—创意构思—动手实践”流程，提升动手操作与空间想象能力。

审美鉴赏能力：分析校服的色彩、款式、功能，形成基本审美判断，能合理评价他人设计，培养审美与批判思维。

合作与表达能力：在小组合作中清晰表达设计理念，倾听同伴观点并优化方案，提升合作交流与语言表达能力。

问题解决能力：针对校服现存问题，通过调研讨论提出改进方案，兼顾美观与实用，培养问题解决与逻辑推理能力。

教学重点

1.明确校服核心要素（款式、色彩、纹样、功能），结合地域文化与校园文化形成设计思路。

2.掌握校服设计基本方法：绘制标注清晰的设计图，尝试制作简易模型，能清晰表达设计理念。

教学难点

平衡“美观性”与“实用性”：避免装饰过度影响活动，兼顾特色与校园风格。

文化元素融入的适度性：避免生搬硬套，实现民族特色与实用性自然融合。

小组合作中的高效分工协作：确保全员参与，避免“一人包办”。

教学方法

情境教学法：以教材情境图为切入点，结合学生生活体验创设问题情境，激发设计需求。

实物观察法：通过展示校服实物、民族纹样样品，让学生直观感知设计要素与文化特色。

示范讲解法：教师示范设计图绘制与模型制作步骤，明确操作规范与方法。

小组合作法：以4人小组为单位开展设计实践，通过分工协作完成任务。

多元评价法：结合学生自评、同伴互评、教师点评，全面评价学习成果。

教学过程（45分钟）

情境导入，激发需求（5分钟）

教材情境再现：课件出示教材主题图，师：“同学们请看教材上的图片，图中三位小伙伴正在讨论校服呢。大家仔细听听，他们都说了什么？”（引导学生读出教材对话：“咱们的校服颜色太单调了”“活动时裤子太紧不方便”“要是有咱们的特色就好了”）

互动提问：师：“这些问题你们是不是也遇到过呀？请举手说说你穿校服时的烦恼，比如活动、颜色或者款式方面的问题。”（预设学生回答后）师：“大家提的问题都很实在！校服既是校园装备，也能体现文化特色。今天我们就来学习《我的校服我设计》，亲手打造‘好看、好穿、有特色’的校服！”（板书课题）

探究新知，明确要素（10分钟）

拆解校服核心要素

师：“要设计校服，得先知道它由哪些部分组成。请大家观察桌上的校服实物，摸一摸、看一看，和同桌讨论：校服有哪些关键部分？”（学生讨论2分钟）

课件出示教材“校服要素分析图”，师：“教材已经帮我们总结好啦！校服有四大核心要素：款式，比如上衣是长袖还是短袖；色彩，分主色和辅色；纹样，可以加校徽或特色花纹；功能，像透气、方便活动这些。”

互动深化：师：“咱们这里春天风大，校服领口设计成什么样子更保暖？夏天阳光强，选深色还是浅色更合适？”（引导学生回答后总结）“设计时每个要素都要结合生活实际，好看更要好用！”

融入文化设计元素

课件出示教材“新疆民族纹样参考图”，师：“教材里这些漂亮的花纹是咱们的民族特色纹样，艾德莱斯绸的几何纹、哈萨克族的羊角纹，都很适合加到校服上。大家说说，加在哪个位置不会影响活动呀？”（学生发言后）

展示艾德莱斯绸实物：“大家摸摸看，这些纹样不仅好看，还代表着咱们的文化。再想想咱们学校的校徽和校训，把它们加在校服上，就既有特色又有校园归属感啦！”

学习设计图绘制

师：“设计思路有了，怎么画出来呢？请看书上的‘设计图绘制步骤’：第一步画基本轮廓，优先选方便活动的款式；第二步标色彩，比如主色天蓝色、辅色白色；第三步加纹样，选袖口、领口这些位置；第四步写说明，介绍设计想法。”

教师在大尺寸设计稿上示范：“看，先画短袖上衣和运动裤，用蓝色笔涂主色，白色画条纹，袖口加小尺寸艾德莱斯纹，旁边写上‘天蓝色像天空，透气布料适合夏天’。”

实践操作，创意设计（20分