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思政教育引领大学生就业价值观的培养

摘要：随着我国高等教育规模的扩大和经济结构的调整，高校毕业生就业压力增大。在此背景下，一些学生的就业观念出现了问题。本文分析当前大学生就业价值观存在的问题，探讨了思政教育引领大学生树立正确就业价值观的具体方法，帮助大学生能够树立积极健康、符合时代需求的就业价值观，实现顺利就业。

关键词：思政教育；大学生；就业价值观

随着高等教育由精英化向大众化转变，大学生数量逐年递增，就业压力日益增加。为了促进大学生充分就业，实现人才资源的合理配置，国家陆续出台了一系列积极的就业政策，但学生中间仍存在“慢就业”“懒就业”等现象，究其原因是就业价值观出现一些偏差。思政教育作为培养大学生全面发展的重要手段，对于塑造正确的就业价值观具有不可替代的作用，能引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，使他们在就业选择时，能够综合考虑个人发展、社会需求和国家利益，做出理性、务实的决策。

一、大学生就业价值观存在的问题

（一）追求物质至上，忽视精神追求

在当今社会的经济浪潮中，部分大学生在就业选择时表现出明显的物质至上倾向，将经济报酬和物质条件置于首要位置，这种现象在一定程度上反映了社会价值观的变迁以及现实生活的压力，但过度追求物质回报却给大学生的职业发展带来了诸多潜在问题。对于这些大学生而言，高薪资、高福利以及舒适的工作环境成为他们梦寐以求的就业目标，他们在求职过程中将目光紧紧锁定在那些能够提供丰厚物质待遇的行业和企业，如金融、互联网等领域。这种单一的追求使得他们在评估职业机会时，几乎完全依据物质所得来做出决策，而对工作本身所能带来的精神满足、个人成长以及对社会的贡献等方面则置若罔闻。

（二）缺乏职业规划，盲从就业潮流

大学阶段的许多学生未能充分意识到职业规划的重要性，对自己的兴趣、能力和职业目标缺乏深入的思考和探索，使得他们在面临毕业就业时，常常陷入盲目和被动的境地。大学时期是个人成长和发展的关键阶段，也是确立职业方向的重要时期，不少大学生在这几年中，未能积极主动地去了解自己的兴趣爱好和特长，也没有认真分析自己的优势和劣势。他们在课程学习和课外活动中，没有有意识地培养与未来职业相关的技能和素养，导致对自己的职业定位模糊不清。

（三）自我中心严重，社会责任缺失

在当前的就业环境中，一些大学生在求职过程中表现出较为强烈的自我中心意识，这种倾向在一定程度上反映了他们就业价值观的偏差，这些大学生进行职业选择时，往往首先从个人的得失和发展角度出发，将个人利益置于首位。他们过于关注工作能给自己带来的物质回报、职业地位和个人荣誉，而对社会和国家的需求缺乏应有的关注和响应。这种自我中心的就业价值观导致他们对那些能够为社会公共利益服务、为国家发展战略贡献力量的工作岗位缺乏兴趣，基层服务、乡村振兴、国防军工等领域，虽然对于国家的发展和社会的进步具有重要意义，但由于工作条件相对艰苦、物质待遇相对较低或者职业发展路径相对不明确，往往难以吸引这些以自我为中心的大学生。

（四）依赖心理突出，自主创业意识淡薄

大学期间，一些学生没有积极参与实习、兼职等活动，积累工作经验和社会资源，毕业时坐等学校组织的招聘会和推荐工作，认为学校有责任为他们找到满意的工作，而自己不需要付出太多的努力。同时，家庭的过度保护也使得部分学生习惯于依赖父母的关系和资源来寻找工作，缺乏独立面对就业市场竞争的勇气和能力。此外，大学生对自主创业普遍存在恐惧和畏难情绪，认为创业风险大、困难多，需要投入大量的资金、时间和精力，而且成功的概率较低，缺乏创业所需的勇气、创新精神和风险承受能力。

二、思政教育引领大学生就业价值观培养的

（一）强化思想引领，树立正确价值导向

在当今复杂多变的社会环境中，思政教育在引导大学生树立正确的就业价值观方面发挥着关键作用，高校教师为学生们开展主题讲座，能为大学生提供一个集中学习和思考的平台，讲座主题可以涵盖职业伦理、人生价值、社会责任等多个方面。例如，举办“职业与人生意义”的主题讲座，邀请业内知名专家、学者或企业高管，从不同角度深入剖析职业选择与个人成长、社会发展之间的紧密联系，专家在讲座中可以分享真实的案例，讲述一些成功人士如何在追求职业目标的过程中，实现了个人价值与社会价值的统一，让学生明白职业不仅仅是谋生的手段，更是实现自我、贡献社会的途径。运用这些真实的故事，大学生能够深刻体会到职业的价值不仅仅在于物质回报，更在于个人的成长、社会的认可和精神的满足，有助于他们在面对就业选择时，不再仅仅被眼前的物质利益所迷惑，而是能够综合考虑个人兴趣、能力、职业发展前景以及对社会的贡献，做出更加明智和有意义的职业决策。

（二）推动职业规划教育，培养自主规划能力

从大学低年级开始就应当系统地开展职业规划教育，为学生的未来职业发展奠定坚实的基础，比如设计专门的职业规