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七年级生物上册练习使用显微镜教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课为七年级生物上册的“练习使用显微镜”教学，是生物学入门阶段的重要一课。依据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生掌握显微镜的基本操作方法，培养学生观察、分析生物结构的能力。同时，本节课与前后的知识关联紧密，是学习细胞结构、植物组织等知识的基础。核心概念包括显微镜的构造、使用方法、观察技巧等，技能包括正确使用显微镜观察样本、分析样本结构等。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的生物学基础知识，对显微镜有一定的了解。但在实际操作中，可能存在以下问题：①对显微镜的构造和使用方法理解不透彻；②观察样本时缺乏耐心和细致；③分析样本结构时缺乏逻辑思维。针对这些问题，本节课将注重以下几个方面：①通过实物展示、操作演示等方式，帮助学生理解显微镜的构造和使用方法；②通过观察不同类型的样本，培养学生的观察力和耐心；③通过小组讨论、教师引导等方式，培养学生的逻辑思维能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.知识与技能：掌握显微镜的基本操作方法，能够正确使用显微镜观察样本。

2.过程与方法：通过观察、分析样本结构，培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物学学习的兴趣，培养科学探究精神。

（2）教学策略

1.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等手段，展示显微镜的构造和使用方法，提高学生的学习兴趣。

2.实物演示：通过教师现场操作显微镜，让学生直观地了解显微镜的使用方法。

3.小组合作：将学生分成小组，共同完成观察、分析任务，培养学生的团队协作能力。

4.课堂提问：通过提问引导学生思考，提高学生的参与度和思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出显微镜的结构和功能，能够描述显微镜的基本操作步骤。

列举显微镜观察植物细胞和动物细胞时需要关注的特征。

解释显微镜成像原理，理解放大倍数对观察结果的影响。

设计实验方案，选择合适的样本和染色剂进行显微镜观察。

评价实验结果，识别并描述观察到的细胞结构。

2.能力目标

操作熟练使用显微镜，能够进行样本的取材、制片和观察。

分析能够从显微镜图像中提取有效信息，分析细胞结构。

比较能够比较植物细胞和动物细胞的异同点。

评估能够评估实验结果的准确性和可靠性。

交流能够与他人合作，分享观察结果和实验经验。

3.情感态度与价值观目标

体验通过显微镜观察，体验科学探究的乐趣和挑战。

尊重尊重生物学的科学精神和实验规范。

责任对自己的实验结果负责，勇于质疑和修正错误。

合作在小组合作中培养团队精神和沟通能力。

创新鼓励学生在观察和实验中提出新的问题和想法。

三、教学重难点

教学重点：掌握显微镜的基本操作步骤和观察技巧，能够正确使用显微镜观察细胞结构。

教学难点：理解显微镜成像原理，分析并识别不同类型的细胞结构，这对于七年级学生来说可能较为抽象和复杂。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份精心设计的教学课件，5套显微镜操作步骤图解，3个植物和动物细胞样本，2套显微镜模型，以及相关的实验指导手册。学生方面，需要预习教材内容，并准备2支铅笔和1个笔记本。此外，教学环境将布置成小组合作模式，确保每个学生都能有充足的空间进行操作和观察。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师展示显微镜的图片，引导学生回忆显微镜在生物学研究中的作用。

提问：“你们知道显微镜是什么吗？它在生物学研究中有什么用途？”

学生活动与预期行为：

学生积极思考，分享自己对显微镜的了解。

学生能够说出显微镜的主要用途，如观察细胞结构等。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1显微镜的结构

教师展示显微镜实物，讲解显微镜的基本结构，如物镜、目镜、载物台等。

学生观察显微镜的结构，并尝试说出各部分的功能。

教师提问：“显微镜的各个部分是如何协同工作的？”

2.2显微镜的使用方法

教师演示显微镜的使用方法，包括取镜、对光、放置样本、观察等步骤。

学生跟随教师的演示，尝试独立操作显微镜。

教师指导学生注意操作细节，如调节焦距、保持样本稳定等。

学生活动与预期行为：

学生能够说出显微镜的基本结构。

学生能够按照教师演示的步骤，独立操作显微镜进行观察。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

3.1小组合作观察

学生分成小组，每组使用一台显微镜观察植物细胞和动物细胞样本。

教师巡回指导，解答学生提出的问题。

学生记录观察到的细胞结构，并尝试分析其特点。

3.2小组汇报

每组学生汇报观察结果，其他学生提问和补充。

教师总结各组观察到的细胞结构特点，并强调显微镜观