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有趣的膨胀大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“有趣的膨胀”这一主题，引导学生认识膨胀现象，了解其背后的科学原理。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，本课内容旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的科学探究能力。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对前续课程知识的巩固，也是为后续科学探究课程打下基础。核心概念包括膨胀现象、膨胀原因以及膨胀的应用等。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的观察、操作能力，对周围事物充满好奇。然而，由于年龄特点，他们在理解科学原理时可能存在困难，如易将膨胀现象与溶解、融化等概念混淆。此外，部分幼儿可能对动手操作类活动兴趣不高，导致参与度不足。因此，在教学设计中，需充分考虑学生已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向，以及可能存在的学习困难，确保教学活动的针对性和有效性。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：

1.认识膨胀现象，了解膨胀的原因。

2.通过动手操作，体验膨胀现象，提高观察能力和动手操作能力。

3.激发学生对科学探究的兴趣，培养初步的科学素养。

针对教学目标，教师可采取以下策略：

1.创设生动有趣的教学情境，激发幼儿学习兴趣。

2.采用直观演示、动手操作等多种教学方法，帮助学生理解膨胀现象。

3.注重个别差异，关注不同幼儿的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出膨胀现象的定义及其在日常生活中的例子。

2.列举至少三种导致物体膨胀的原因。

3.解释膨胀现象背后的科学原理，如温度变化对物体体积的影响。

能力的目标：

1.设计一个简单的实验来观察和记录膨胀现象。

2.操作使用不同材料进行膨胀实验，并分析结果。

3.评价实验设计是否合理，结果是否准确。

情感态度与价值观的目标：

1.体验对科学探究的兴趣，感受科学实验的乐趣。

2.尊重不同材料和现象的多样性，培养好奇心和探索精神。

3.认识到科学知识对日常生活的重要性。

科学思维的目标：

1.提出问题，如“为什么物体在加热后会膨胀？”

2.分析问题，通过实验和观察寻找答案。

3.推理和预测，根据实验结果得出结论。

科学评价的目标：

1.评价实验设计是否科学合理，数据是否准确。

2.反思实验过程中的不足，并提出改进措施。

3.交流实验结果，与他人分享学习心得。

三、教学重难点

重点：理解膨胀现象及其原因，掌握观察和记录膨胀实验的方法。

难点：分析膨胀现象背后的科学原理，设计并实施有效的膨胀实验，并从中得出科学结论。难点在于学生需要将抽象的科学原理与具体的实验操作相结合，同时需要克服对复杂实验设计的理解障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含膨胀现象解释的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验所需的器材和视频资料。学生方面，需预习相关教材内容，并收集相关资料。此外，设计小组座位以促进合作学习，并准备好黑板板书框架。这些准备将有助于学生更好地理解膨胀现象，并通过实验活动提升科学探究能力。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一系列日常生活中常见的膨胀现象图片（如冬天热气球膨胀、夏天气球膨胀等），引发学生的兴趣。

提问：“你们在生活中见过哪些膨胀的现象？你们知道这些现象背后的原因吗？”

学生预期行为：

学生积极分享自己的生活经验，如气球膨胀、热胀冷缩等。

学生对膨胀现象产生好奇心，期待进一步了解。

2.新授

时间：15分钟

活动：

教师讲解膨胀现象的定义和分类，如热胀冷缩、化学膨胀等。

通过实验演示，展示不同条件下物体膨胀的现象，如加热水壶、压缩气体等。

引导学生观察实验现象，提问：“你们观察到什么？为什么会出现这种现象？”

学生通过观察实验，理解膨胀现象的原因。

学生预期行为：

学生积极观察实验，记录实验现象。

学生能够描述实验中观察到的膨胀现象。

学生能够解释膨胀现象的原因。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师设计一系列练习题，如判断题、选择题等，检验学生对膨胀现象的理解。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

学生通过练习题巩固所学知识，提高应用能力。

学生预期行为：

学生能够正确完成练习题。

学生能够将所学知识应用于实际问题。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的主要内容，强调膨胀现象的定义、原因和分类。

学生复述本节课所学知识，巩固记忆。

教师提问：“你们认为膨胀现象在我们生活中有哪些应用？”

学生分享膨胀现象在生活中的应用，如热胀冷缩在建筑中的应用、气体膨胀在气象中的应用等。

学生预期行为：

学生能够复