第六章幼儿园教育活动设计与指导社会.pptVIP

绘本《像爸爸一样》通过惟妙惟肖的绘画，真实的再现了狮子爸爸作为男性所特有的幽默和可爱。狮子爸爸在亲子交往中的榜样行为，对小狮个性、交往以及社会化发展潜移默化的产生了影响。教师精心地挑选这个绘本，并借助绘本开展亲子活动，让幼儿在和爸爸的亲密活动中感受到亲子间的融洽关系，同时，也像小狮子那样，将爸爸作为崇拜的偶像，希望在爸爸身上学到更多的本领，这正是幼儿学习处理自己与成人之间关系的一种良好的可能——将成人作为学习的榜样，当幼儿了解了这种与成人的相处方法，并尝试运用这样的态度去和成人相处时，对其社会性发展将大有裨益。同时，我们也感受到，狮子爸爸虽然已经过了玩小孩子游戏的年龄，但是他在小狮子的游戏中，积极参与，对孩子就是一种无声的理解和支持。象爸爸一样生活、象爸爸一样勇敢、象爸爸一样交往，不但赢得了自己孩子的心，也赢得了小狮子的朋友的心。第16页，共64页。以小组为单位，对以下活动进行现场执教。活动名称：亲情树适用班级：小班设计者：选自幼儿多元能力开发课程组（教师参考书）延边大学出版社2007年活动目标：1.感受亲人的爱，会用自己的方式表达对亲人的爱；2.知道家人之间的关系，并能简单地介绍自己的家人。活动准备：1.红色的心一颗（红色卡纸）2.每个幼儿一张全家福照片。3．画有一颗大树的纸人手一张第17页，共64页。活动过程：一、导入活动：教师拿一位幼儿的全家福照片讲述：“这张是明明家的全家福。这位是明明的爷爷……有没有小朋友愿意上来讲讲自己全家福上都有谁？”教师请幼儿上来介绍，对大胆讲述的幼儿予以鼓励。二、集体活动：教师：“我这里有一颗心，他是什么颜色的？”“大家猜猜这颗心会是谁的？”三、现在教师给大家讲一个故事：毛毛今天第一天上幼儿园，她好不容易盼到了放学。妈妈来接她了，她一看见妈妈就普了上去说：“妈妈，我好想你呀！”回到家，毛毛对妈妈说：“妈妈，要是你能陪我上幼儿园该多好呀！”妈妈说：“你把妈妈的心带去幼儿园就可以了。这样，妈妈就能和你天天在一起了。”于是毛毛和妈妈一起用妈妈的照片做了一颗心。第18页，共64页。第二天上幼儿园的时候，妈妈把妈妈的心带到了幼儿园，并在教师的帮助下贴在了墙上，每当毛毛想妈妈的时候就看看墙，她觉得妈妈就陪在他身边。讨论：请幼儿说说自己想把谁的心带到幼儿园，并大胆仿编故事中的人物对话：“妈妈，我好想你呀！我要把你的心带到幼儿园。”四、谈话活动：“爸爸的妈妈是谁？”“爸爸的爸爸是谁？”……教师以平等的身份参与谈话，向幼儿介绍自己的家人，充分表现出对家的依恋，对家人的热爱，以影响感染幼儿。教师问：“爷爷、奶奶是怎样关心你的？”“你最想为他们做哪些事情呢？”五、游戏活动：游戏名称：制作亲情树游戏准备：教师先把孩子家人的照片剪成心形备用，人手一张画有大树的纸，胶水，剪刀等游戏过程：（1）请幼儿把自己家人的照片拿出来，说说他们分别是谁。（2）按照教材的顺序，把照片粘贴在画有大树的纸上。第19页，共64页。请认真阅读下面的两个背景片段，然后试着完成后面的作业。背景片段一：区域活动宝宝想玩木马，可是贝贝抢在前面上去了。一个坚决要上，一个坚决不让。怎么办？王老师想引导两个人互相讨论，并最终达成协议。王教师教师说：“如果两个人都玩，那就谁也玩不成了，怎么办？”贝贝想了半天说：“那我先玩五分钟，再让给宝宝玩，宝宝也玩五分钟，然后让给我。”宝宝也同意这样决定的时候，问题就解决了，两个人都可以开心地玩了。背景片段二：离园活动某家长冲进园长办公室，气冲冲地质问园长：“我邻居家的孩子所在的幼儿园每天布置家庭作业，要孩子们背3首古诗，做30道计算题。而你们幼儿园就知道让孩子玩游戏，还让我家孩子把自己的图书给其他小朋友看，用什么用嘛，真是的。”作业一：结合案例一，分析幼儿社会交往的知识经验、情感态度和能力发展的教育要求？作业二：结合案例二，试分析某家长的教育思想正确与否？第20页，共64页。红红的妈妈开了一个茶馆，平常没事的时候，爸爸、妈妈就陪客人聊聊天，打打麻将，他们总认为现在孩子还小，先抓紧时间娱乐，等孩子上了小学再教育吧。自从3岁的孩子上了幼儿园以后，红红的妈妈参加了幼儿园几次家教指导活动，红红妈妈观念转变了许多，红红妈妈给孩子的爸爸说：“我们家红红胆子那么小，好朋友也少，就喜欢在家里玩，可能和我们的教育方法有关系。真想不到，只要学习好是不行的，每天和孩子沟通有那么重要，我们以后晚上要少出去玩，多用点时间陪陪孩子吧。”第21页，共64页。第二节幼儿社会交往能力发展第六章幼儿的社会交往与价值第22页，共64