2025小学科学教研活动计划.docxVIP

一、指导思想

本年度小学科学教研工作，将紧密围绕国家基础教育课程改革的总体要求，以提升学生科学核心素养为根本目标，立足小学科学教学实际，聚焦课堂教学质量的提升与教师专业素养的发展。我们将坚持以研促教、以教促学的原则，深入研究新课标理念下科学教学的新策略、新方法，努力探索符合小学生认知特点和科学学习规律的教学模式。通过扎实有效的教研活动，推动我校（或区域）小学科学教育的内涵发展，为培养具有科学探究精神、创新意识和实践能力的新时代小学生奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读《义务教育小学科学课程标准》，准确把握课程性质、目标、内容及教学建议，将核心素养的培养目标有效落实到教学实践中。

2.优化课堂教学：以提升课堂教学效率和质量为核心，研究科学探究活动的设计与实施策略，推动“教-学-评”一体化改革，促进学生主动参与、深度思考和实践创新。

3.提升专业素养：通过多样化的教研活动，促进教师专业知识更新、教学技能提升和教研能力发展，培养一批具有一定影响力的骨干教师。

4.丰富课程资源：鼓励教师开发与利用校内外科学教育资源，建设富有特色的校本课程资源库，为科学教学提供有力支撑。

5.完善教研机制：健全教研网络，创新教研方式，营造积极向上、合作共享的教研氛围，提升教研活动的针对性和实效性。

三、主要任务与具体措施

（一）深化课程理解，提升专业素养

1.课标专题研讨：组织教师开展新课标专题学习与研讨活动，重点关注核心素养的内涵、课程内容的结构化调整以及学业质量标准的理解与应用。可邀请专家进行解读，或安排骨干教师分享学习心得。

2.教材深度研读：以年级组或学科组为单位，定期开展教材分析会，深入理解教材编排意图、知识结构和能力培养脉络，探讨如何创造性地使用教材。

3.专题培训学习：结合当前科学教育发展趋势和教师需求，组织开展如“跨学科主题学习设计”、“科学探究能力评价”、“信息技术与科学教学深度融合”等专题培训，拓展教师专业视野。

4.读书分享交流：鼓励教师阅读科学教育理论、教学案例等专业书籍，定期举办读书分享会，促进理论与实践的结合。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.主题教研活动：围绕“探究式学习的深化”、“核心概念的教学策略”、“学生科学思维的培养”等关键主题，开展系列化的教研活动。通过集体备课、观课议课、教学反思等环节，逐步形成有效的教学模式。

2.课例研究展示：组织开展各类课例展示活动，如骨干教师示范课、青年教师汇报课、新教师亮相课等。注重课后的研讨与反思，提炼成功经验，解决实际问题。

3.教学评一体化探索：引导教师研究如何将评价融入教学全过程，探索多元化的评价方式，如表现性评价、成长记录袋评价等，关注学生学习过程和素养发展。

4.优化实验教学：加强对实验教学的研究与指导，确保学生分组实验和演示实验的开出率与效果。鼓励教师改进实验装置，设计创新性实验，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

（三）加强资源建设，服务教学需求

1.校本课程开发：结合学校特色和学生兴趣，鼓励教师开发具有科学性、趣味性和实践性的校本课程或特色活动，如科技小制作、科普讲座、校园植物观察等。

2.教学资源共享：建立健全科学教学资源库，收集整理优秀教案、课件、视频、习题、实验指导等资源，实现优质资源的共享与共建。

3.校外资源利用：积极联系科技馆、博物馆、高校实验室、社区实践基地等，组织学生开展参观、体验、研学等活动，拓展学生的学习空间。

（四）健全教研机制，激发团队活力

1.完善教研网络：明确各级教研组织的职责，发挥学科带头人、骨干教师的引领作用，加强年级组、学科组之间的横向交流与合作。

2.创新教研方式：在传统教研基础上，积极探索线上线下混合式教研、跨区域联合教研等新模式，提高教研活动的灵活性和参与度。

3.鼓励教学研究：支持教师积极参与课题研究、教学成果申报等教研活动，引导教师将教学实践中的问题转化为研究课题，提升教育科研能力。

4.加强青年教师培养：实施青蓝工程，通过师徒结对、跟踪指导、搭建平台等方式，促进青年教师快速成长。

四、重点活动安排（示例）

*期初：召开教研工作会议，明确学期计划；组织新课标专题学习。

*学期中：

*开展“核心概念教学”主题教研系列活动（包含集体备课、多轮试教、展示研讨）。

*组织青年教师课堂教学比武或汇报课活动。

*进行“科学实验教学有效性”专题研讨。

*开展跨学科主题学习案例设计与交流。

*学期末：组织教研工作总结与反思；优秀教学案例、论文、课件评选与汇编；制定下学期教研初步计划。

（具体活动安排需根据学期实际情况详细制定，包括时间、地点、参与人员、活动形式与内容等）

五、保障措