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《小动物搬新家》中班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小动物搬新家》中班教案（2025—2026学年）是针对中班儿童编写的一套教案，旨在帮助幼儿了解动物搬家这一生活场景，培养他们的观察力、想象力和动手能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅与生活经验紧密相连，还与前后的知识关联，如《认识动物》、《我们的家园》等。核心概念包括动物搬家、生活习性、空间认知等，技能方面则涉及观察、表达、动手操作等。

2.学情分析

中班儿童已经具备一定的观察力和想象力，对动物有初步的认识，但生活经验相对有限。他们对于新环境和新事物充满好奇，但同时也可能存在注意力不集中、表达困难等问题。本课程的设计应充分考虑学生的认知特点，结合他们的兴趣倾向，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生了解动物搬家这一生活现象，提高观察力和想象力；培养动手操作能力和表达能力；增强环保意识。针对学情，教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导观察，启发思考；动手操作，实践体验；小组合作，交流分享。通过这些策略，确保教学目标的实现，提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出几种常见的动物搬家方式。

列举动物搬家可能遇到的问题和解决方法。

解释动物搬家对生态环境的影响。

2.能力目标

设计一个简单的动物搬家场景图。

通过观察和讨论，分析动物搬家过程中的合作与交流。

评价不同动物搬家策略的优劣。

3.情感态度与价值观目标

培养对动物的关爱和保护意识。

体验合作与分享的快乐，增强团队精神。

树立尊重自然、和谐共生的价值观。

4.科学思维目标

发展观察、比较、分析等科学探究能力。

培养提出问题、解决问题的逻辑思维能力。

增强对自然现象的好奇心和探索欲。

5.科学评价目标

评价自己的作品，反思改进的空间。

评价同伴的作品，提出建设性意见。

在小组讨论中，能准确表达自己的观点，倾听他人意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述动物搬家过程，培养他们的观察力和表达能力；难点在于理解动物搬家对生态环境的影响，需要通过情境创设和讨论帮助学生建立环保意识，并通过动手操作活动加深理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含动物搬家图片和视频的多媒体课件，准备动物模型和搬家场景图教具，以及相关音频资料。同时，为学生设计观察记录表和任务单，以便他们能够积极参与到活动中。此外，我会布置教室，确保小组座位排列合理，并提前规划好黑板板书内容，以便清晰地展示教学流程和重点。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“大家好，今天我们来学习一个有趣的故事——《小动物搬新家》。”作为开场白，激发学生的兴趣。

2.展示一系列动物图片，提问：“你们知道这些动物的家在哪里吗？它们是怎么找到新家的呢？”

3.通过图片和简单描述，引入动物搬家的话题。

学生活动：

1.观察动物图片，回忆和分享自己对动物家的了解。

2.思考动物搬家可能遇到的问题。

新授

时间预估：40分钟

任务一：了解动物搬家

目标：通过观察和讨论，了解不同动物搬家的方式。

教师活动：

1.展示不同动物搬家场景的视频或图片，引导学生观察。

2.提问：“你们看到了哪些动物在搬家？它们是怎么搬家的？”

3.引导学生讨论，总结不同动物搬家的特点。

学生活动：

1.观察视频或图片，记录不同动物搬家的方式。

2.与同学讨论，分享观察结果。

3.总结不同动物搬家的特点。

即时评价标准：

学生能准确描述至少两种动物搬家的方式。

学生能解释不同动物搬家方式的原因。

任务二：分析动物搬家

目标：分析动物搬家过程中可能遇到的问题和解决方法。

教师活动：

1.提问：“在动物搬家过程中，它们可能会遇到哪些问题？”

2.引导学生讨论，列举可能遇到的问题。

3.分析每个问题，并提出可能的解决方法。

学生活动：

1.讨论可能遇到的问题。

2.分析每个问题，提出解决方法。

即时评价标准：

学生能列举至少两种动物搬家可能遇到的问题。

学生能提出合理的解决方法。

任务三：设计搬家计划

目标：设计一个简单的动物搬家场景图，培养学生的动手操作能力。

教师活动：

1.分发绘图工具和纸张，说明任务要求。

2.示范如何绘制搬家场景图。

3.引导学生根据观察和讨论的结果，设计搬家场景图。

学生活动：

1.根据任务要求，设计搬家场景图。

2.与同学交流，分享设计思路。

即时评价标准：

学生能绘制出包含不同动物和搬家过程的场景图。

学生能说明设计思路和搬家过程。

任务四：模拟搬家过程

目标：通过模拟搬家过程