2025年春学期教研工作计划.docxVIP

凝心聚力研课改，笃行致远育新人

春回大地，万象更新。值此新学期伊始，为深入贯彻立德树人根本任务，全面落实课程改革要求，持续提升我校教育教学质量与教师专业素养，特制定本学期教研工作计划。本计划立足学校发展实际，聚焦核心素养培育，旨在通过扎实有效的教研活动，推动教育教学理念的更新与实践能力的提升，为学生全面发展与教师专业成长赋能。

一、指导思想

本学期教研工作将以“立德树人”为根本遵循，以促进学生核心素养全面发展为目标，以深化课堂教学改革为核心，以提升教师专业能力为关键。坚持问题导向与目标导向相结合，理论研讨与实践探索并重，充分发挥教研工作在学校教育教学中的引领、指导与服务作用，努力构建特色鲜明、富有活力的教研文化，为学校教育事业的持续健康发展提供坚实保障。

二、主要目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读课程标准，准确把握学科育人价值与教学要求，推动课程理念向教学实践的有效转化。

2.提升教学效能：聚焦课堂主阵地，探索高效、生动的教学模式与方法，切实减轻学生过重课业负担，提高课堂教学质量。

3.强化教研实效：创新教研活动形式与内容，提升集体备课、听课评课等常规教研活动的针对性与有效性，促进教研成果的内化与应用。

4.促进教师成长：搭建多元化专业发展平台，关注青年教师培养与骨干教师引领，提升教师教育教学研究能力与反思能力。

5.优化学生发展：通过教研活动的深入开展，间接促进学生学习兴趣的激发、学习习惯的养成与综合能力的提升。

三、重点任务与具体措施

（一）加强理论学习，更新教育理念

1.专题学习研讨：定期组织教师学习最新教育政策、课程标准解读、学科前沿动态及先进教学理论。可采用专家讲座、主题沙龙、读书分享等形式，确保学习有深度、有思考、有共鸣。

2.课标教材研读：各教研组要将课标与教材研读作为常规工作，结合典型课例进行分析研讨，明确教学目标、重难点及教学策略，确保教学方向不偏离。

3.经验借鉴与反思：鼓励教师阅读教育教学类期刊书籍，关注优秀教学案例，结合自身教学实际进行反思与借鉴，形成个性化的教学智慧。

（二）聚焦课堂教学，深化教学改革

1.开展主题教研活动：各教研组围绕“提升课堂教学有效性”这一核心，结合学科特点确定本学期教研主题（如“如何在课堂中落实学科核心素养”、“信息技术与学科教学深度融合的实践”等），通过系列化活动深入研究。

2.优化集体备课流程：规范集体备课制度，突出“备学情、备目标、备过程、备评价”，倡导“个人初备—集体研讨—个性修改—教学实践—反思提升”的备课流程，发挥集体智慧，提高备课质量。

3.组织各类公开课、示范课：鼓励骨干教师、青年教师积极承担公开课、示范课、研究课等任务。课后组织深入的评课议课活动，注重问题诊断与经验提炼，避免形式化。评课要聚焦主题，实事求是，以促进改进为目的。

4.探索差异化教学策略：引导教师关注学生个体差异，研究分层教学、小组合作学习等有效策略，努力让每个学生都能在原有基础上得到发展。

（三）强化教研管理，提升教研品质

1.规范教研活动管理：严格执行教研活动计划，保证每周固定的教研时间。教研活动要有主题、有记录、有成果、有总结。学校教研部门将定期对各教研组活动开展情况进行检查与指导。

2.发挥教研组核心作用：明确教研组长职责，支持教研组长创造性地开展工作。鼓励教研组长带领本组教师积极申报和参与各级各类教研课题，提升教研活动的研究含量。

3.加强跨学科教研交流：适时组织跨学科教研活动，打破学科壁垒，促进学科间知识的融合与方法的借鉴，培养教师的大课程观。

（四）促进教师发展，建强师资队伍

1.青年教师培养工程：实施“青蓝工程”或“师徒结对”计划，发挥骨干教师的传帮带作用。为青年教师提供更多学习、展示和锻炼的机会，如青年教师教学基本功比赛、汇报课等。

2.骨干教师引领示范：鼓励骨干教师承担教研课题、开设专题讲座、指导青年教师，充分发挥其在教学研究与改革中的引领作用。

3.鼓励教学反思与总结：引导教师坚持撰写教学反思、教学案例、教育叙事等，鼓励教师积极参与教学论文、教学设计、课件等的评选与发表，将实践经验上升为理性认识。

（五）关注学生发展，优化教学评价

1.研究多元评价方式：引导教师探索过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合的多元评价体系，注重对学生学习过程、能力发展和情感态度价值观的评价。

2.作业设计与反馈研究：各教研组研讨优化作业设计的策略，控制作业总量与难度，提高作业的针对性与有效性。加强作业批改与反馈的及时性、指导性，发挥作业的诊断与改进功能。

3.关注学生学习状态：通过课堂观察、与学生交流、分析学业数据等方式，了解学生学习困难与需求，为教学改进提供依据。

四、保障机制

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