2025人教版六年级数学下册全册导学案全套.docxVIP

2025人教版六年级数学下册全册导学案全套

前言

亲爱的同学们，欢迎步入六年级数学下册的学习旅程。这本导学案旨在成为你们学习道路上的良师益友，帮助你们更主动、更高效地探索数学世界的奥秘。本导学案严格依据2025年人教版教材编写，力求体现新课标的理念，注重知识的形成过程，培养你们的数学思维能力和解决实际问题的能力。

在使用本导学案时，建议同学们首先明确每节课的学习目标，带着问题去预习和探究。对于“温故知新”部分，要认真回顾旧知识，为新知识的学习做好铺垫；“新知探究”部分是核心，要积极思考，勇于尝试，大胆质疑；“巩固练习”则帮助你们检验学习效果，查漏补缺。同时，别忘了在“课堂小结”中梳理所学，在“拓展延伸”中挑战自我。

希望同学们能充分利用这份导学案，养成良好的学习习惯，享受数学学习的乐趣，在数学的海洋中乘风破浪，收获满满！

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第一单元负数

单元概述

本单元将带领大家认识一个新的数学朋友——负数。我们将了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，并能正确比较负数的大小。负数的引入，将拓展我们对数的认识范围，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

1.1负数的初步认识

学习目标：

*初步认识负数，能正确读写正数和负数。

*理解负数的意义，能用正负数表示生活中具有相反意义的量。

*感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

温故知新：

我们以前学过哪些数？请举例说明。这些数在生活中可以表示什么？

新知探究：

1.观察情境图（如天气预报中的温度、海拔高度等），思考：零下的温度如何表示？比海平面低的高度如何表示？

2.这些新的表示方法与我们以前学过的数有什么不同？它们可以怎样命名？

3.正数和负数的读写方法是怎样的？“+”号和“-”号在这里分别表示什么意思？0是正数还是负数？

巩固练习：

1.读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。

+3.5，-2，0，+4/7，-0.6，100

2.用正数或负数表示下列各量。

*零上五摄氏度记作（）。

*零下三摄氏度记作（）。

*向东走十米记作+10米，那么向西走八米记作（）。

*收入五百元记作+500元，那么支出三百元记作（）。

3.思考：小明说“一个数不是正数就是负数”，他的说法对吗？为什么？

课堂小结：

今天我们认识了（）和（），它们可以用来表示（）的量。正数前面可以写“+”，也可以（）；负数前面必须写（）。0既不是（），也不是（）。

拓展延伸：

你还能在生活中找到哪些用正负数表示的例子？和同学交流一下。

1.2在直线上表示数

学习目标：

*能在直线上表示正数、0和负数，初步建立数轴的模型。

*借助直线初步比较正数、0和负数之间的大小。

*体会数形结合的思想。

温故知新：

1.什么是正数？什么是负数？0是什么数？

2.请写出几个正数和几个负数。

新知探究：

1.我们学过用直线上的点表示0和正数。如果要在这条直线上表示出负数，应该怎样做？

2.观察教材中的数轴图，思考：

*直线上的点是如何与数对应的？

*原点、正方向、单位长度分别表示什么？

*正数和负数在直线上的位置有什么规律？

3.如何利用直线上的点比较两个数的大小？（例如：比较-3和-1的大小，比较2和-2的大小）

巩固练习：

1.在数轴上表示出下列各数。

-4，1.5，-2.5，3，0，-1

2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

-5○-30○-12○-4-0.5○0.5

3.写出数轴上A、B、C、D各点表示的数。（可配图示意）

课堂小结：

今天我们学习了在（）上表示数，这条直线通常叫做（）。在数轴上，从左到右的顺序就是数从（）到（）的顺序。所有的负数都在0的（）边，所有的正数都在0的（）边。

拓展延伸：

小明从起点0出发，向东走3米记作+3米，那么他向西走5米记作（）米。这时他距离起点（）米。如果他再向东走2米，现在的位置记作（）米。

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第二单元百分数（二）

单元概述

本单元我们将继续学习百分数的应用，主要包括折扣、成数、税率和利率等内容。这些知识与我们的日常生活息息相关，如购物打折、农业收成、纳税储蓄等。通过学习，我们将能运用百分数的知识解决这些实际问题，提高分析和解决问题的能力。

2.1折扣

学习目标：

*理解折扣的含义，知道折扣与百分数之间的关系。

*能运用折扣的知识解决简单的实际购物问题。

*感受数学在生活中的应用价值。

温故知新：

1.什么是百分数？百分数的意义是什么？

2.几折表示什么意思？例如，“九折”你是怎么理解的？

新知探究：

1.阅读教材中