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岭南美版七年级美术上册（2024秋版）第6课都市公共建筑说课稿

各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是岭南美版七年级美术上册（2024秋版）的第6课《都市公共建筑》。作为一门兼具审美性与实践性的学科，初中美术在培养学生艺术素养、提升创新能力方面发挥着重要作用。接下来，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《都市公共建筑》一课属于初中美术“设计?应用”学习领域。从教材知识体系来看，本课是在学生初步了解建筑基本形态、掌握简单绘画技巧的基础上，进一步引导学生聚焦都市公共建筑这一特定类型，深入探究其功能、造型、色彩及文化内涵。它上承小学阶段对建筑的感性认知，下启后续对建筑设计原理、地域建筑文化等更深入知识的学习，在初中美术建筑相关教学内容中起到了承上启下的关键作用。

通过本课学习，不仅能帮助学生丰富建筑审美经验，提升对身边公共建筑的观察与分析能力，还能让学生体会美术与生活、美术与社会文化的紧密联系，为后续开展更复杂的美术实践活动奠定坚实基础。

（二）教材内容梳理

本课教材内容围绕都市公共建筑展开，主要包含三个核心板块：一是都市公共建筑的概念与分类，通过展示图书馆、博物馆、体育馆、地铁站等不同类型的公共建筑图片，让学生明确公共建筑的定义——为满足社会公众公共活动需求而建造的建筑，并了解其多样的功能分类；二是都市公共建筑的造型与色彩特点，引导学生观察不同公共建筑在外观造型（如对称与不对称、几何形态组合等）和色彩运用（如冷暖色调搭配、与环境协调的色彩选择等）上的差异，分析造型与色彩如何服务于建筑功能与审美需求；三是都市公共建筑的文化内涵，结合不同地域、不同时代的公共建筑案例，让学生感受建筑所承载的历史文化、地域特色与时代精神，如岭南地区骑楼风格在现代公共建筑中的融合体现。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对初中“设计?应用”学习领域的要求，结合本课教材内容与七年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解都市公共建筑的概念、主要类型及基本功能，能准确区分不同功能的公共建筑。

2.掌握观察都市公共建筑造型、色彩特点的基本方法，能运用简单的美术语言（如线条、色彩、构图）描述公共建筑的视觉特征。

3.尝试运用绘画或手绘草图的方式，表现一座自己熟悉的都市公共建筑，初步体现其造型与色彩特点。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、视频，小组讨论、案例分析等方式，经历“感知—分析—总结”的学习过程，提升观察能力与合作探究能力。

2.在教师引导下，参与公共建筑设计思路的模拟探讨，学习将建筑功能与造型、色彩设计相结合的思考方法，培养初步的设计思维。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受都市公共建筑的实用价值与审美价值，增强对身边城市环境的关注与热爱，培养积极的生活态度。

2.体会不同公共建筑所蕴含的文化内涵，尊重多元文化，树立文化自信，激发传承与创新地域建筑文化的意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解都市公共建筑的概念、类型及功能，掌握观察与分析公共建筑造型、色彩特点的方法。

2.运用美术语言描述公共建筑的视觉特征，并尝试用绘画或草图形式表现熟悉的公共建筑。

确定依据：掌握公共建筑的基础认知与观察分析方法，是学生开展后续学习与实践的前提，也是课程标准中“设计?应用”领域对初中阶段学生的基本要求，因此将其设为教学重点。

（二）教学难点

1.准确分析公共建筑的造型、色彩与功能之间的内在联系，理解“形式服务于功能”的建筑设计原则。

2.在绘画或草图表现中，合理运用线条、色彩，突出公共建筑的主要造型特征与视觉美感。

确定依据：七年级学生虽有一定的美术基础，但对“功能与形式”的内在逻辑关系理解较浅，且在造型表现中容易出现细节混乱、比例失调的问题，这些都需要教师在教学中重点引导突破，因此将其设为教学难点。

四、说教法

为有效达成教学目标，突破重难点，结合本课内容与七年级学生活泼好动、思维活跃但抽象思维能力较弱的特点，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放城市公共建筑延时摄影视频、展示本地特色公共建筑图片，创设“漫步城市公共空间”的教学情境，让学生直观感受公共建筑的魅力，激发学习兴趣。

（二）问题引导法

围绕教学重难点设计层层递进的问题，如“这些公共建筑分别满足了人们哪些需求？”“它们的造型和色彩与功能有什么关系？”，引导学生主动思考，逐步深入理解知识。

（三）小组合作探究法

将学生分成小组，围绕“本地某公共建筑的造型与色彩分析”开展合作探究，让学生