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Doyoulikebananas单元教学设计

第二课时：MoreFoodNo,Idont

一、教学目标

1.复习巩固已学水果单词，拓展学习常见食物单词：hamburger,cake,rice,noodles。

2.掌握句型否定回答“No,Idont.”，并能完整运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”

3.能初步运用“Ilike...”表达自己喜欢的水果或食物。

二、教学重难点

*重点：拓展食物词汇的学习；否定回答“No,Idont.”的掌握；句型的完整运用。

*难点：“noodles”的复数形式认知；在问答中灵活转换肯定与否定回答。

三、教学过程

（此处仅简述主要环节和创新点，具体流程可参考第一课时模式）

(一)Warm-upReview(热身与复习)

*快速认读上节课水果单词（闪卡）。

*“SimonSays”游戏：教师说“Simonsays,touchthebanana/apple...”，学生做相应动作。

*复习句型：教师问，学生答，加入快速反应环节。

(二)Presentation(新知呈现)

1.呈现新食物单词：hamburger,cake,rice,noodles(可利用图片、简笔画或食物包装）。注意noodles通常以复数形式出现。

2.引入否定回答：教师手持学生可能不喜欢的食物图片（或做出不喜欢的表情），问：“Doyoulike...?”引导学生思考如何表达不喜欢，然后教学“No,Idont.”强调“dont”的发音。教师示范“Yes,Ido.”和“No,Idont.”的不同语气和表情。

(三)Practice(操练)

1.ChainDrill(连锁操练)：一名学生问前一名学生：“Doyoulike...?”，得到回答后，再转身问下一名学生不同的问题。

2.Game:LikeorDislike：教师展示食物图片，学生举“笑脸”（Yes,Ido.）或“哭脸”（No,Idont.）卡片（学生课前自制）。

3.IntroduceIlike...：教师指着自己喜欢的食物图片说“Ilikeapples.”，然后引导学生模仿“Ilike...”表达自己的喜好。

(四)ConsolidationApplication(巩固与应用)

1.GroupWork:MyFavoriteFruit/Food：小组内，每人用“Ilike...”介绍自己喜欢的一种水果或食物，其他组员认真听。

2.MakeaPoster(简易版)：每组发一张大白纸，画上几种食物，组员轮流用贴纸或彩笔在自己喜欢的食物旁做标记，并尝试用“Ilike...”向组内同学介绍。

(五)SummaryHomework

*总结本课新学词汇和句型。

*作业：向家人介绍至少三种自己喜欢或不喜欢的食物；和朋友用今天学的句型互相问答。

第三、四课时（略）

*第三课时：重点在于综合运用和语用能力提升。可设计“Restaurant”角色扮演（服务员问顾客是否喜欢某种食物）、“FoodSurvey”（学生采访多位同学，记录他们喜欢的食物）、“GuessMyFavorite”（描述特征让他人猜自己喜欢的食物）等活动。引入核心句型的完整形式和应答的丰富性。

*第四课时：进行单元整体复习，可通过“大转盘”、“幸运抽奖”等游戏形式复习词汇和句型。引入简单的绘本阅读或小故事，拓展文化知识（如不同国家的特色食物）。最后进行单元小检测（口头为主，辅以少量书面认读）和学习成果展示。

单元评价建议

1.形成性评价：

*课堂观察：关注学生参与活动的积极性、开口说英语的意愿、单词句型的掌握程度。

*学习档案：收集学生的作业、绘画作品、小组活动成果等。

*同伴互评：小组活动后，学生之间进行简单互评（如“他/她说得很流利”）。

*教师反馈：多用鼓励性语言，如“Goodjob!”“Excellent!”“Tryagain!”。

2.终结性评价：

*口头测试：教师与学生一对一或小组进行简短对话，考察核心句型和词汇的运用。例如：教师问“Doyoulikebananas?”学生回答并反问。

*情景表演：小组合作进行与单元主题相关的简短对话表演。

*书面测试（可选，低年级侧重认读）：单词认读连线、根据图片选择正确的句子等。

教学反思与拓展

*教学反思：课后及时记录教学过程中的亮点与不足，如学生对哪些活动最感兴趣，哪些知识点掌