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黑龙江省鸡东县第四中学八年级语文上册绝唱导鲁教版五四制教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对八年级语文上册绝唱导鲁教版五四制教材进行设计，符合课程标准的要求。教材内容以中国古典文学名篇《绝唱》为核心，旨在提升学生的文学鉴赏能力和语文素养。本课内容在单元中占据重要地位，既是对学生已有文学知识的巩固，也是对新知识点的引入。通过本课的学习，学生将能够理解《绝唱》的文学价值，掌握相关的文学鉴赏技巧，同时与前后的文学作品知识形成有机联系。

2.学情分析：

八年级学生正处于青春期，对文学作品有着浓厚的兴趣，但同时也面临着阅读理解和鉴赏能力的提升。学生已有一定的文学阅读基础，但对中国古典文学的鉴赏能力还有待提高。他们在生活中积累了一定的生活经验，能够将生活与文学作品相联系。然而，部分学生可能对《绝唱》的文学背景和历史意义了解不足，导致理解上的困难。本教学设计将充分考虑学生的这些特点，设计贴近学生生活实际的教学活动。

3.教学目标与策略：

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够理解《绝唱》的主题思想，掌握相关的文学鉴赏方法，提高文学素养。教学策略上，将采用情境教学法、讨论法、合作学习等多种方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，注重个体差异，关注每个学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《绝唱》的主要人物和故事梗概。

列举《绝唱》中的经典诗句，并解释其意义。

解释《绝唱》所体现的古典文学特点及艺术价值。

2.能力目标：

设计一个简短的故事梗概，运用《绝唱》中的元素。

评价《绝唱》在文学史上的地位及其对后世的影响。

通过小组讨论，分析《绝唱》中的主题思想和人物性格。

3.情感态度与价值观目标：

体会作者通过《绝唱》传达的情感和价值观。

培养对古典文学的兴趣，增强文化自信。

在理解《绝唱》的基础上，激发对人生意义的思考。

4.科学思维目标：

运用比较、分析、综合等思维方式，深入理解文学作品。

通过批判性阅读，提高对文学作品的分析和评价能力。

发展对文学作品的创造性解读和个性化表达。

5.科学评价目标：

评价《绝唱》的文学成就和艺术表现。

评价自己的阅读理解和鉴赏水平，进行自我反思。

在考试中准确、全面地评价《绝唱》的相关知识点。

三、教学重难点

教学重点在于把握《绝唱》的主题思想和人物形象，难点在于理解其古典文学特色和艺术价值，以及培养学生对中国古典文学作品的鉴赏能力。学生需通过深入文本阅读和讨论，突破对古典文学的理解障碍，提高文学素养。

四、教学准备

教学准备包括：精心设计的多媒体课件，包含文本解读、图片分析和视频资料；准备《绝唱》相关背景资料，用于课堂讨论；制作任务单，引导学生深入思考；制定评价表，以便对学生的学习成果进行量化评估。学生需预习教材内容，并准备相关学习资料，如文学词典、笔记本等。此外，教室环境布置需考虑小组合作学习，确保黑板板书清晰，为课堂互动提供便利。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段与《绝唱》相关的背景音乐，营造氛围。

提问：“同学们，你们知道《绝唱》是什么吗？它有什么特别之处？”

简要介绍《绝唱》的作者、背景和文学价值。

2.学生活动：

观看音乐视频，初步感受《绝唱》的艺术魅力。

思考并回答教师提出的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：文本解读（10分钟）

1.教师活动：

分发《绝唱》文本，指导学生阅读。

引导学生关注文本中的关键词汇和句子结构。

提问：“《绝唱》中哪些词汇或句子让你印象深刻？为什么？”

2.学生活动：

阅读文本，标注关键词汇和句子。

积极回答教师的问题，分享自己的理解。

3.即时评价标准：

学生能够准确标注关键词汇和句子。

学生能够用自己的语言解释关键词汇和句子的含义。

任务二：人物分析（10分钟）

1.教师活动：

引导学生分析《绝唱》中的主要人物。

提问：“《绝唱》中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？”

2.学生活动：

分析主要人物的性格特点。

分享对人物的理解和感受。

3.即时评价标准：

学生能够准确描述主要人物的性格特点。

学生能够结合文本内容，解释人物性格形成的原因。

任务三：主题探讨（10分钟）

1.教师活动：

引导学生探讨《绝唱》的主题思想。

提问：“《绝唱》想要传达什么样的主题思想？它与我们的生活有什么联系？”

2.学生活动：

分享对《绝唱》主题思想的看法。

讨论主题思想与生活的联系。

3.即时评价标准：

学生能够准确概括《绝唱》的主题思想。

学生能够结合自己的生活经验，解释主题思想的意义。

任务四：艺术特色分析（10分钟）

1.教师活动：

引导学生