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现代教育机考题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育的本质属性是（）

A.传授知识B.培养人的社会活动C.促进个体发展D.提高技能

答案：B

解析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。传授知识、促进个体发展等是教育的功能，提高技能是教育的一部分作用，并非本质属性。

2.下列属于现代教育特点的是（）

A.等级性B.专制性C.全民性D.刻板性

答案：C

解析：现代教育具有全民性，强调教育面向全体人民。等级性、专制性、刻板性是古代教育的特点，现代教育追求教育机会均等，更加注重人的全面发展和个性化培养。

3.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）

A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能

答案：B

解析：导向功能是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。调控功能侧重于对教育过程的调节控制；评价功能用于衡量教育活动的成效；激励功能激发教育活动参与者的积极性，题干体现的是导向功能。

4.学校教育制度的核心是（）

A.学制B.教育目的C.课程标准D.教学计划

答案：A

解析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制是学校教育制度的核心内容。教育目的是教育的核心问题；课程标准是课程的基本纲领性文件；教学计划是课程安排的整体规划，均不符合题意。

5.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化

答案：A

解析：教师职业角色具有多样化特点，包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色、父母与朋友角色、研究者角色等。专业化是教师职业发展的趋势；单一化不符合教师职业角色实际；崇高化强调教师职业的地位等方面，并非最大特点。

6.学生具有发展的可能性与（）

A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性

答案：C

解析：学生具有可塑性，学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点，所以具有发展的可能性与可塑性。现实性强调已有的实际状态；潜在性侧重于未被发掘的可能性；普遍性并非学生发展的特性。

7.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）

A.认识的直接性B.学生的主体性C.教学的教育性D.活动的开放性

答案：C

解析：教学过程的特殊性之一是教学的教育性，即教学过程中既要传授知识，又要对学生进行思想品德教育。认识具有间接性而非直接性；学生的主体性是教学过程的特点，但不是特殊性的体现；活动的开放性不是教学过程特殊认识过程的体现。

8.以语言传递为主的教学方法不包括（）

A.讲授法B.讨论法C.演示法D.读书指导法

答案：C

解析：演示法是以直观感知为主的教学方法，通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识。讲授法、讨论法、读书指导法均是以语言传递为主的教学方法。

9.班级授课制的最大优点在于（）

A.有利于因材施教B.有利于培养学生的个性

C.有利于系统地传授知识D.有利于调动学生的积极性

答案：C

解析：班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教学作用，最大优点是能系统地传授知识。因材施教、培养学生个性是个别教学或分组教学等的优势；调动学生积极性可通过多种教学方法和策略实现，并非班级授课制最大优点。

10.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。其他选项是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育的社会属性包括（）

A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性

答案：ABC

解析：教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，