网络课程中的学习评价设计.pptVIP

第1页，共17页。6.1网络课程学习评价概述6.1.1网络课程学习评价的目的6.1.2网络课程学习评价的设计原则6.1.3网络课程的学习评价的一般流程第2页，共17页。6.1.1网络课程学习评价的目的激励、诊断和评定学生1监控网络课程的学习2改进教学，调节学习者学习行为，促进学生持续发展3评定学生，全面总结教与学第3页，共17页。6.1.2网络课程学习评价的设计原则关注学习过程评价内容多元化评价方式多样化评价手段网络化和人性化结合第4页，共17页。6.1.3网络课程的学习评价的一般流程准备实施处理反馈再评价确定评价目标和内容选择评价信息来源和处理方法生成试卷或评价量表测试或发放评价量表依据权重对信息进行处理和统计形成综合判断分析诊断问题第5页，共17页。6.2行为目标导向网络课程的学习评价设计6.2.1准备阶段1.确定评价内容检验学生知识掌握的情况，包括阶段性学习效果和最终学习效果两部分。2.确定评价信息来源及处理方法平时作业和测试主观题和客观题3.生成试卷第6页，共17页。6.2行为目标导向网络课程的学习评价设计6.2.2实施阶段组织学生测试或在规定时间内容交作业。课程公告或E-mail通知。6.2.3处理阶段大部分系统完成，少数主观题需要人工判断。6.2.4反馈阶段第7页，共17页。6.3生成性目标导向网络课程的学习评价设计6.3.1准备阶段1确定评价内容：学生在问题解决的各个环节中表现出来的各种能力和最终成果。条件允许，对综合能力进行测试。能力的评价采用形成性评价。最终成果采用总结性评价。第8页，共17页。评价类型步骤评价内容形成性评价第一步问题表征信息分析能力第二步小组协作协作学习能力第三步信息收集信息收集能力第四步初列被选方案解决问题能力、信息分析能力第五步结论表述决策能力表达能力第六步最终成果作品的价值能力总结性评价第七·步（可选）综合测试动手实践能力第9页，共17页。6.3.1准备阶段2确定评价信息来源及处理方法形成性评价：电子档案袋评价量表总结性评价：评价量表评判或者用实践考试来检验。第10页，共17页。电子学习档案袋称成长记录袋评价，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观综合性评价，主要是指收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果，可以包括计划、中间过程的草稿、最终的成果、以及教师的评价、相关的资料等，以此来评价学生学习和进步的状况。档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。

电子学习档案袋是指在信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。第11页，共17页。概念图：概念图是保存在电子档案袋中的概念图是一种图表，可以指示课、单元或知识领域的组织结构形态。通过让学生绘制概念图，可以让学生了解和反思自己对知识掌握的情况，同时使教师了解学生的学习风格和思维习惯。参考：概念图在促进非良构领域知识结构化中的应用杨淑莲第12页，共17页。