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大班语言树和喜鹊教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生，结合《大班语言树》和《喜鹊》两篇课文，旨在培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用。它不仅巩固了学生已有的语言知识，还通过喜鹊这一生动形象的角色，引导学生关注自然，激发他们对生活的热爱。核心概念包括：语言表达、文学鉴赏、自然观察。

2.学情分析

大班学生已经具备一定的语言基础和认知能力，能够理解简单的文学作品。他们好奇心强，对自然界充满兴趣。然而，部分学生可能存在语言表达不够流畅、文学鉴赏能力不足等问题。本教案将针对这些情况，通过丰富的教学活动，帮助学生提高语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标如下：

知识目标：学生能够理解《大班语言树》和《喜鹊》两篇课文的内容，掌握其中的生字词和文学常识。

能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的语言表达和文学鉴赏。

情感目标：学生能够感受到大自然的美好，培养热爱生活的情感。

为实现教学目标，本教案将采用以下教学策略：

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

合作学习法：引导学生进行小组合作，共同完成学习任务。

游戏教学法：通过游戏活动，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出《大班语言树》和《喜鹊》两篇课文的主要内容和故事情节。

列举两篇课文中出现的生字词，并正确书写。

解释课文中的关键句子的含义，理解作者的情感。

2.能力目标

设计一个与课文内容相关的角色扮演活动，展示对故事的理解。

评价同伴的表演，提出建设性意见。

解释如何根据课文内容进行创造性写作。

3.情感态度与价值观目标

体验对自然界的热爱，感受到生物多样性的重要性。

表达对喜鹊这一角色的喜爱，以及对动物保护的意识。

树立尊重生命、关爱自然的价值观。

4.科学思维目标

分析课文中的情节发展，培养学生的逻辑思维能力。

推断故事结局可能发生的情况，提高预测能力。

比较不同动物的特点，培养观察和分类能力。

5.科学评价目标

评价自己的学习成果，反思学习过程。

评价同伴的学习表现，学会给予积极的反馈。

评价教学活动的有效性，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握《大班语言树》和《喜鹊》两篇课文的基本内容，理解故事情节，并能运用所学词汇进行简单表达。

教学难点：深入理解课文中的情感表达，培养学生对自然界的观察力和对动物保护的意识，以及如何将课文内容与日常生活相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备相关教具如动物模型和语言树图表，收集与课文内容相关的音频资料，设计任务单和评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。同时，布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰展示教学框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示喜鹊的图片，引导学生观察喜鹊的外形特征和生活习性。

提问：同学们，你们知道喜鹊吗？它们长得什么样？它们在哪里生活？

学生回答，教师总结并引入今天的学习主题：《喜鹊》。

2.新授（40分钟）

任务一：初步感知

教师朗读《喜鹊》课文，学生跟随朗读，注意字的发音和句子的停顿。

学生分享朗读感受，教师总结课文大意。

时间：5分钟

任务二：学习生字词

教师板书生字词，引导学生认读并书写。

学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

时间：10分钟

任务三：理解课文内容

教师提问：课文讲述了喜鹊的哪些故事？

学生分组讨论，教师巡视指导。

学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

时间：10分钟

任务四：分析人物形象

教师提问：课文中的人物有哪些特点？

学生分组分析人物形象，教师巡视指导。

学生代表分享分析结果，教师点评并总结。

时间：10分钟

任务五：体会作者情感

教师提问：作者对喜鹊有什么样的感情？

学生分组讨论，教师巡视指导。

学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

时间：10分钟

3.巩固（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，提问相关问题。

学生回答，教师总结并点评。

时间：5分钟

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

时间：5分钟

5.当堂检测（5分钟）

教师发放检测题，学生独立完成。

教师巡视指导，帮助学生解答疑问。

收集检测题，教师进行批改和分析。

时间：5分钟

新授环节详细描述

在“新授”环节中，我们将通过以下五个任务来深入理解《喜鹊》这篇课文：

任务一：初步感知