语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学诗歌之部第一单元自主赏析蜀相教案（2025—2026学年）.docxVIP

语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学诗歌之部第一单元自主赏析蜀相教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学诗歌之部第一单元，针对高中阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对中国古代诗歌散文的鉴赏能力，提高学生的文学素养和审美情趣。本课以《蜀相》为例，通过自主赏析，引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人情感，掌握诗歌鉴赏的基本方法。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对先前诗歌知识的巩固，也是对后续诗歌鉴赏能力的提升。核心概念包括诗歌的意象、情感、语言技巧等，技能包括自主赏析、情感理解、审美评价等。

2.学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的文学基础和鉴赏能力，对中国古代诗歌有一定了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解诗歌意象、把握诗人情感等方面可能存在困难。此外，学生对《蜀相》这首诗的背景知识了解有限，可能难以准确把握诗人的心境和情感。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备，同时针对他们的学习困难，设计相应的教学策略。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生能够自主赏析《蜀相》这首诗，理解诗人的情感和心境；提高学生的诗歌鉴赏能力，培养审美情趣；通过诗歌学习，增强文化自信。针对学情，教学策略应注重以下方面：引导学生从诗歌意象入手，体会诗人的情感；通过小组讨论，分享各自的理解和感受；结合历史背景，拓展学生的知识面；设计互动环节，激发学生的学习兴趣。通过这些策略，帮助学生克服学习困难，实现教学目标。

二、教学目标

知识的目标：说出《蜀相》一诗的基本内容，列举诗中的意象和修辞手法，解释诗人的情感和创作背景。

能力的目标：通过自主赏析，设计并实施个人对《蜀相》的解读方案，能够运用诗歌鉴赏的方法评价诗歌的艺术价值。

情感态度与价值观的目标：在赏析过程中，体会诗人对蜀相的崇敬之情，树立正确的英雄观和历史观，培养爱国情怀。

科学思维的目标：通过分析《蜀相》中的意象和情感，发展学生的逻辑推理能力，提高对古代诗歌的审美判断能力。

科学评价的目标：能够根据诗歌内容，设计评价标准，对《蜀相》进行客观公正的评价，提升文学鉴赏的批判性思维。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《蜀相》这首诗的意象和情感，掌握诗歌鉴赏的基本方法。教学难点在于帮助学生把握诗中抽象的情感表达和复杂的历史背景，通过自主赏析提升文学鉴赏能力。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含诗歌背景、作者生平、意象解读的多媒体课件，准备相关历史图片和音乐资料，设计任务单和评价表。学生需预习《蜀相》内容，收集与诗歌相关的历史资料。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，预留黑板空间用于板书关键信息和互动讨论。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放一段关于三国历史的短片，引导学生回忆三国时期的历史背景和著名人物。

提问：同学们，你们对三国时期的历史有哪些了解？有没有特别感兴趣的将领或故事？

学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——《蜀相》。

2.新授（30分钟）

2.1诗歌背景介绍（5分钟）

教师介绍《蜀相》的作者杜甫，以及诗歌创作的背景，如杜甫的生平经历和当时的社会环境。

学生听讲并记录关键信息。

2.2诗歌内容解读（15分钟）

教师带领学生逐句解读诗歌内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

学生跟随教师的讲解，思考并记录自己的理解。

2.3诗歌赏析（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一首自己认为最有特色的诗句进行赏析。

学生在小组内分享自己的观点，教师巡视指导。

2.4诗歌创作背景拓展（5分钟）

教师介绍《蜀相》的创作背景，如杜甫对刘备、诸葛亮等人物的敬仰之情。

学生思考诗歌背后的历史意义和文化价值。

3.巩固（15分钟）

3.1诗歌背诵（5分钟）

教师选取诗歌中的一段，组织学生进行背诵，并检查背诵情况。

3.2诗歌仿写（5分钟）

教师引导学生根据《蜀相》的写作手法和情感表达，仿写一首小诗。

学生进行仿写，教师点评并给予指导。

3.3诗歌欣赏评价（5分钟）

教师组织学生进行诗歌欣赏评价，要求学生从内容、形式、情感等方面对《蜀相》进行评价。

学生积极参与评价，教师总结并给予反馈。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调《蜀相》这首诗在文学史上的地位和意义。

学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

背诵《蜀相》这首诗。

结合所学知识，写一篇关于《蜀相》的读后感。

收集与《蜀相》相关的历史资料，进行拓展阅读。

教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结和作业五个环节，引