2025唱游音乐湘艺版三年级上册第五课 《七个好朋友》课堂教学设计.pdfVIP

第五课《七个好朋友》课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

湖南文化出版社三年级上册第五课《七个好朋友》第1课时《七个好朋

友》

【教材分析】

《七个好朋友》是湖南文化出版社三年级上册第五课《七个好朋友》

第1课时唱歌课。《七个好朋友》由吴振华词曲创作，歌曲以儿童熟悉的

好朋友为喻，将do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本唱名具象化,

通过简洁童趣的歌词与明快旋律，帮助学生建立对音阶的初步认知，为后续

音乐学习奠定基础。歌曲为C大调、四二拍，采用一段体结构，全曲旋律围

绕音阶展开，节奏规整且富有律感：歌曲中速，整体风格轻快流畅。

【学情分析】

三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢

通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三

年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。

同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个

体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力,

通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲活泼轻快的情绪，通过聆听与演唱，感知七个唱名“像台阶一

样”的高低起优变化，建立对旋律走向的初步认知。

(-)艺术表现

能用自然、快乐的声音演唱歌曲，准确掌握do-re-mi-fa-sol-la-si的

唱名及音高顺序，尝试结合柯尔文手势辅助唱准音准。

（三）创意实践

参与“音符排队”“手势变音符”等音乐游戏，尝试用打击乐器为歌曲

选择合适节奏型伴奏，或改编简单歌词描述音符特点。

（四）文化理解

了解七个基本音符是构成音乐的基础元素，认识到音乐源于生活中声音

的高低变化，感受音乐学习的趣味性，培养对音乐的兴趣。

【教学重难点】

（—）教学重点

1.以活泼的情绪完整演唱歌曲《七个好朋友》。

2,熟练掌握七个唱名及其音高顺序。

（-）教学难点

1.准确区分相邻唱名的音高，尤其是sol、la,si与高音do的音准把

控。

2,演唱时保持轻快的节奏，避免因音高变化导致节奏拖沓。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：小朋友们，还记得音乐王国里能发出不同高低声音的小伙伴吗？

它们有七个，就像我们身边的好朋友一样亲密。大家想知道它们的名字吗？

预设：想！它们叫什么呀？

教师：这些小伙伴的名字藏在一首好听的歌曲里，这首歌是吴振华叔

叔创作的。请大家仔细听，找找它们的“名字有哪些？（播放《七个好朋

友》音频）

预设：（聆听后）有“do”“re”“mi”……一共七个！

教师：太厉害啦！这七个“好朋友就是音乐里的基本唱名。今天我们

就一起来学唱这首《七个好朋友》，和它们成为真正的朋友吧!

书写板书《七个好朋友》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基】

二、师生互动，走进音乐

（一）聆听音乐，感受情绪

教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是中速，情绪是愉快的、欢乐地歌曲中出现了哪七位

小朋友呢？

预设：回答问题

教师：他们是：do、re、mi、fa、sol、la、si,下面跟着钢琴唱一唱

吧

音乐知识音阶J

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