2021老师专业进展教学反思5篇.docxVIP

在实际操作中，我们发现最大的挑战来自于学生阅读理解能力的差异化。针对这一问题，我设计了分层教学策略，将班级学生分为三个层次：基础层（12人）、提高层（22人）和拓展层（8人）。对于基础层学生，我每天安排15分钟的专项辅导，主要采用图文对照法，比如在教授《春雨的色彩》时，我会准备春雨的实景照片和文字描述卡片，让学生先观察图片再阅读文字，通过视觉辅助提升理解能力。经过一个月的坚持，这部分学生的平均阅读理解分数从52.3分提升到了61.8分，提高了18.2%。

对于提高层学生，我采用了问题链教学法。以《小马过河》为例，我设计了递进式问题链：第一层是小马为什么要过河？（事实性问题），第二层是小马遇到了什么困难？（分析性问题），第三层是如果你是小马，你会怎么做？（评价性问题）。通过这种层层递进的方式，学生的批判性思维能力得到了明显提升，期中考试中这类题目的正确率达到了82.6%，比开学初提高了23.4个百分点。

为了确保教学质量，我制定了明确的评估标准：阅读理解能力测试每月一次，满分100分，其中基础题占40%，提高题占40%，拓展题占20%；写作能力评估采用内容+语言+结构三维评分体系，每项各占30分，另有10分作为创新加分。学生期末综合成绩中，平时表现占30%，期中考试占30%，期末考试占40%。

请同学们在完成每项学习任务后，认真检查自己的作业质量，特别是阅读理解题要确保答案与原文内容一致，写作要注意语句通顺和标点符号的正确使用。

李明

2021年7月15日