小学语文部编人教版一年级上册《2金木水火土》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学语文部编人教版一年级上册《2金木水火土》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

一、课题：《金木水火土》

二、年级：一年级上册

三、课时：1课时

四、教材分析

《金木水火土》是部编版语文一年级上册第一单元的一篇识字课文。课文以朗朗上口的三言句式，向学生介绍了古人对自然界五种基本物质的认识——金、木、水、火、土，以及“天地”“日月”“上下”“今古”等概念，语言简洁凝练，富有韵律感。本课是识字教学的重要组成部分，旨在让学生在诵读中初步感知汉字的形与义，认识生字，学习笔画，为后续的语文学习奠定基础。同时，课文内容与中国传统文化中的五行思想相关，有助于激发学生对传统文化的好奇心。

五、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，注意力不易持久，活泼好动，对直观、形象的事物感兴趣。他们已经在生活中接触过一些汉字，对看图识字有一定的基础。本课中的“金、木、水、火、土”都是与生活密切相关的象形字或指事字，教学中应充分利用学生的生活经验，通过多种形式的活动激发其学习兴趣，引导他们主动识字。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识“一、二、三、四、五、上、下、土、个、火、木、水、金”13个生字，其中“一、二、三、上、下”5个字要求会写。

*掌握“一”的不同读音（yī,yí,yì），并能在具体语境中正确运用。

*认识笔画“横（一）”“竖（丨）”“撇（ノ）”“捺（乀）”，并能正确书写。

*正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：

*通过观察图片、联系生活实际、做游戏等方式，初步感知象形字的特点，激发识字兴趣。

*引导学生在朗读中体会课文的韵律美，培养语感。

*在教师指导下，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.情感态度与价值观：

*感受数字和自然事物的联系，培养热爱大自然的情感。

*初步接触中国传统文化，激发对汉字文化的好奇心和喜爱之情。

七、教学重难点

1.教学重点：

*认识13个生字，会写5个生字。

*掌握“一”的变调，正确朗读、背诵课文。

2.教学难点：

*理解“金木水火土”代表的自然事物，初步感知象形字的构字特点。

*正确书写“水”“火”等字，掌握其笔顺和间架结构。

*理解并运用“上、下”两个方位词。

八、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、生字卡片、课文动画、笔顺演示等）。

2.生字卡片（教师用、学生用）。

3.田字格黑板或白板。

4.学生准备：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.猜谜导入，激发兴趣：

*师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个小谜语，看谁猜得又快又准！

*谜语1：“有位好朋友，天天跟我走，有时穿黑衣，有时穿白衣，我走它也走，我停它也停。”（影子）

*谜语2：“高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。”（向日葵）

*师：小朋友们真聪明！我们生活的世界真奇妙，有太阳、月亮，有花草树木，还有很多神奇的东西。今天，老师要带大家认识几位特别的“朋友”，它们的名字就藏在我们今天要学的课文里。（板书课题：2金木水火土）

2.齐读课题，初步感知：

*师：请小朋友们伸出小手，跟老师一起书空课题。（教师板书，学生书空）

*师：齐读课题——《金木水火土》。（注意“土”是第三声，读准确）

*师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提问，如：金木水火土是什么呀？）带着这些问题，我们一起来学习课文吧！

（二）初读课文，整体感知（约7分钟）

1.听范读，感知韵律：

*师：请小朋友们轻轻打开课本，翻到第8页。先听老师读一遍课文，注意听清字音和节奏哦！（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和韵律）

2.学生自由读，读准字音：

*师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生）

3.指名读，检查初读情况：

*师：谁愿意当小老师，读给大家听一听？（指名2-3名学生朗读，其他学生认真听，教师及时纠正字音，如“五”是第三声，“上、下”是第四声）

*师：（评价）这位小老师读得真流利！声音也很响亮。谁还想试试？

4.齐读课文，读出节奏：

*师：我们一起把课文读一读，注意读得有节奏，像唱歌一样好听。（教师可以拍手打节奏，带领学生朗读）

（三）随文识字，探究字理（约15分钟）

1.学习第一、二句：“一二三四五，金木水火土。”

*出示句子，认读数字：

*师：（课件出示句子）这两句诗里藏着我们熟悉的数字朋友，