滁州市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）带答案详解（能力提升）.docxVIP

滁州市农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）

第一部分单选题(400题)

1、若|h|=0，则h的值是？

A.0

B.任意实数

C.-1

D.1

【答案】：A

【解析】绝对值为0时，内部表达式必须为0，即h=0。

2、某地区某年人口总数为80万，其中劳动力人口为60万，失业人数为6万，就业人数为54万，那么该地区的劳动力失业率是多少？

A.10%

B.12%

C.15%

D.18%

【答案】：B

【解析】劳动力失业率=失业人数/劳动力人口*100%=6万/60万*100%=10%

3、下列不属于领导者的三项基本职能的是（）。

A.观念技能

B.人事技能

C.管理技能

D.技术技能

【答案】：C

【解析】领导者的基本技能包含技术技能、人事技能和观念技能，也就是THC技能。T技能即技术技能，它指的是正确掌握从事一项工作所需的技术和方法。H技能即人事技能，指的是在工作中与人打交道的技能。C技能即观念技能，涵盖对事物的洞察、判断和概括技能。对于各类不同类型组织的领导者而言，具备THC技能是普遍要求。

4、荷马史诗的考古印证主要有哪些证据？

A.考古遗址

B.古代文字记录

C.考古发现

D.以上都是

【答案】：D.以上都是

【解析】荷马史诗的考古印证主要包括考古遗址、古代文字记录和考古发现。

5、初中生李某存在在班级里欺凌其他同学的行为，其班主任长期将他安排在最后一排靠窗的座位。该教师的做法（）。

A.合理，体现因材施教原则

B.合理，体现了奖惩结合原则

C.不合理，教师应该照顾他的视力情况

D.不合理，不得歧视有不良行为的未成年人

【答案】：D

【解析】该教师的做法不合理。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。而题中教师仅仅因为李某有欺凌同学的不良行为就将其安排在最后一排靠窗座位，并非是针对其特点进行适宜的教育，不属于因材施教。奖惩结合原则是指在教育过程中，既要对学生的良好表现给予奖励，又要对学生的不良行为进行惩罚，以促进学生的健康成长。但将学生安排在特定座位不能简单等同于合理的奖惩方式，这种做法可能会对学生造成心理伤害，影响其自尊心和学习积极性。教师安排座位主要应考虑公平、合理等综合因素，而不是以照顾视力情况作为该做法是否合理的关键依据。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得歧视有不良行为的未成年人。教师将有不良行为的李某安排在最后一排靠窗座位的做法，可能会对李某造成歧视，不利于李某的身心健康和成长发展。因此，这种做法不合理，原因是不得歧视有不良行为的未成年人。

6、根据《民事诉讼法》的规定，下列哪一项不属于民事诉讼的审理程序？

A.第一审程序

B.第二审程序

C.再审程序

D.行政复议

【答案】：D

【解析】根据《民事诉讼法》的规定，民事诉讼的审理程序包括第一审程序、第二审程序和再审程序。行政复议属于行政程序。

7、当问题重大，急需直接上级和更高层次的上级机关同时了解公文内容时，可采用（）。

A.越级行文

B.多级行文

C.逐级行文

D.直接行文

【答案】：B

【解析】多级行文是指将公文同时发送给上几级或下几级机关，甚至直达基层与人民群众直接见面。当问题重大，急需直接上级和更高层次的上级机关同时了解公文内容时，采用多级行文可以使信息快速传递到不同层级的上级机关，提高办事效率。越级行文是越过直接上级向更高一级机关直至中央机关的行文，通常是在特殊紧急情况下使用，一般不随意越级行文。逐级行文是按级逐级上报或下发文件，即只对直属上一级机关或下一级机关制发公文，如果采用逐级行文，无法让更高层次的上级机关同时了解公文内容。直接行文是发文机关直接向需要承办或执行公文中有关公务的受文机关行文，主要用于平行机关或不相隶属机关之间，不符合向不同层级上级机关传递信息的要求。联合行文是两个或两个以上的机关联合发文，主要强调多个机关的协同发文，并非针对向不同层级上级机关传递公文内容的问题。所以答案应选多级行文。

8、一个十位数的最大值是多少？

A.9999999999

BC.1000000000

D.10000000000

【答案】：A

【解析】十位数的最大值是9999999999。

9、一艘船在静水中的速度为每小时16公里，水流速度为每小时4公里，船顺流而下行驶40公里需要多少时间？

A.2小时

B.3小时

C.4小时

D.5小时

【答案】：A

【解析】顺流速度为16+4=20公里每小时，所以时间=距离/速度=40/