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基础教育阶段语言教育的课程设计改革

目录

基础教育阶段语言教育的课程设计改革（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1教育背景与研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2当前语言教育课程的局限与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3课程设计改革的可能性与必要性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

语言教育课程设计改革原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1教育性与实践性的统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.2传统与创新相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.3多元性与深化性并重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

改革构想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.1层级化的课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.2项目式语言学习活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.3主题进行式学习的探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

具体改革措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.1增加跨文化交际意识的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2加强语言技能与技能运用相结合的体验式教学．．．．．．．．．．．．．．34

4.3促进语言理论与实际应用的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.4设定评估标准的灵活性与多样化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

改革实践建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

5.1教师培训与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

5.2教学资源补充与协调．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.3学生学习策略的指导与辅导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

5.4家校共育的营造与推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

改革效果预期评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

6.1评价指标体系设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

6.2预设改革成效的计量与监测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

6.3反馈循环与持续改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

7.1总结核心发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

7.2语言教育课程设计的未来趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

7.3教育者、指导者和研究者应当怎样协同推进改革．．．．．．．．．．．．73

基础教育阶段语言教育的课程设计改革（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

（二）改革目标与愿景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

（一）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

三、基础教育阶段语言教育课程设计原则与策略．．．．．．．．．．．．．．．．88

（一）科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．