学校校园安全隐患排查及整改措施,隐患自查报告.docxVIP

学校校园安全隐患排查及整改措施,隐患自查报告.docx

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为深入贯彻“生命至上,安全第一”的理念,切实保障全校师生的人身及财产安全,营造平安、和谐、稳定的校园环境,我校近期组织了一次全面、细致的校园安全隐患自查工作。本次自查旨在主动发现问题、及时整改不足,夯实校园安全基础。现将自查情况、发现的隐患、整改措施及后续工作思路报告如下:

一、排查工作概述

(一)组织领导与部署

学校高度重视此次安全隐患自查工作,成立了以校长为组长,分管副校长为副组长,各处室负责人、年级组长及教研组长为成员的安全隐患排查工作小组。制定了详细的排查方案,明确了排查范围、重点内容、责任分工及工作要求,确保排查工作有序、有效开展。

(二)排查范围与方法

本次排查范围覆盖校园全部区域,包括但不限于教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、学生宿舍、食堂、办公楼、运动场、实验室、校园道路、围墙、消防设施、水电设施、监控设备以及校园周边环境等。排查方法采取“看、问、查、测”相结合的方式,即现场查看、与师生员工交流询问、查阅安全管理档案记录、对部分设备设施进行功能性测试。

(三)排查重点

重点围绕消防安全、建筑及设施安全、教学活动安全、食品安全与卫生防疫、学生宿舍安全、校园交通与车辆管理、用电安全、网络安全、危险品管理、学生心理健康、校园周边环境等关键领域进行深入排查。

二、排查发现的主要安全隐患

经过细致排查,发现当前校园内存在以下几方面的安全隐患,需引起高度重视并及时整改:

(一)校园环境与设施设备安全

1.建筑与场地安全:部分教学楼外墙瓷砖存在松动现象;个别区域地面有破损、凹陷,雨天易积水;部分楼梯扶手连接处有松动迹象;校园部分围墙顶端的防护栏高度不足或有锈蚀损坏情况。

2.消防设施安全:部分教学楼和宿舍的消防灭火器临近有效期,需及时更换;个别区域应急照明和疏散指示标志损坏或亮度不足;部分消防通道堆放有杂物,影响畅通;实验室的专用消防器材配备不足或维护保养不到位。

3.水电设施安全:部分老旧教学楼的电线线路有老化迹象,存在私拉乱接现象;个别水龙头、阀门损坏漏水;部分区域配电箱标识不清,安全防护措施不足。

4.运动场地与器材安全:室外篮球架、单杠等部分体育器材存在螺丝松动、锈蚀现象;塑胶跑道局部有破损、起砂情况;运动场地周边排水沟盖板有缺失或损坏。

5.校园交通与车辆管理:校内部分路段减速带损坏;停车位规划不足,导致车辆停放较为混乱;外卖、快递车辆入校管理不够规范。

(二)教学活动及实验室安全

1.实验室安全:部分化学实验室废弃物分类处理不够规范;个别实验员对危化品的领用、登记、存放流程执行不够严格;实验室应急预案演练不足,部分学生操作不规范。

2.教学用具安全:部分学科教学使用的刀具、工具等管理不够严格;多媒体设备、投影仪等存在线路杂乱、散热不良等情况。

(三)食品安全与卫生防疫

1.食堂管理:食堂后厨个别区域卫生清洁不到位;食材采购索证索票制度执行需进一步加强;餐具消毒记录有时不够完整规范。

2.饮用水安全:部分楼层直饮水机滤芯更换记录不清晰;个别区域饮用水桶存放环境需改善。

3.卫生防疫:季节性传染病预防知识宣传教育需常态化加强;因病缺勤追踪登记制度执行有待进一步规范。

(四)学生宿舍安全

1.用电安全:仍有学生在宿舍使用违规电器(如热得快、电暖器等)的现象;部分宿舍插座损坏或松动;走廊应急灯存在故障。

2.消防安全:宿舍内存在学生私拉电线、卧床吸烟等行为;消防通道有时被学生杂物临时占用。

3.防盗安全:个别宿舍门窗插销损坏,存在安全隐患。

(五)学生心理健康与行为安全

1.心理疏导:心理健康教育课程覆盖面及深度有待提升;心理咨询室的预约及服务机制需进一步优化,部分学生对心理咨询存在顾虑。

2.矛盾调解:学生间矛盾纠纷的早期发现和介入机制需更灵敏有效。

(六)校园周边环境安全

校园周边存在流动摊贩售卖“三无”食品现象;上下学高峰期,校门口交通拥堵,部分家长车辆停放无序。

三、整改措施与落实情况

针对以上排查出的安全隐患,学校安全工作小组立即召开专题会议,逐项研究,制定了以下整改措施,并明确责任分工和完成时限:

(一)强化组织领导,压实安全责任

1.进一步健全校园安全管理网络,明确各部门、各岗位的安全职责,签订新一轮安全责任书,将安全责任落实到岗、到人。

2.定期召开安全工作例会,分析研判安全形势,部署阶段性安全工作。

(二)针对具体隐患的整改措施

1.校园环境与设施设备安全:

*建筑与场地:立即组织人员对松动瓷砖、破损地面、楼梯扶手及围墙防护栏进行检修加固或更换;对运动场地破损器材进行维修或报废处理,确保符合安全标准。

*消防设施:限期更换过期灭火器,修复或更换损坏的应急照明和疏散指示标志;彻底清理消防通道杂物,确保

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