【儿歌在幼儿园大班一日生活中的应用研究—以S幼儿园为例（附问卷）13000字（论文）】.pdfVIP

儿歌在幼儿园大班一日生活中的应用研究一以S幼儿园为例

摘要:儿歌是孩子们开启文学天地的大门，是孩子们在“人之初”时期所接收到的最早的精

神食粮，让孩子们从小就沉浸在的语言环境之中。一首好的儿歌，就像是一盏点燃儿童智慧

之灯的火苗，它可以让儿童在朗读的过程中体会到情感的熏陶和美的享受。富有节奏感的儿

歌都是短小精悍、朗朗上口的，用它们精炼的语言汇聚起来的小知识,不但方便了幼儿记忆，

能丰富幼儿的想象，这对培养儿童的完美人格，提高和开发儿童的品德和智力，都是非常

有益的，可以说儿歌伴随着我们的童年的。但是近几年来，幼儿歌曲在幼儿园中的应用却没

有达到我们的预期。本文通过对幼儿园儿歌教学的功能进行了理解，并将儿歌应用到了生活

教育中，通过在生活中的应用来实现教育的目标，期望通过本文的设计，可以让幼儿园儿歌

教学的质量得到提升。

关键词：儿歌；幼儿教育；生活教育

目录

一、问题的提出1

（-）相关概念界定1

（二）儿歌在幼儿园大班一日生活活动研究的目的和意义2

（三）文献综述3

二、研究的对象、内容和方法5

（―）研究对象5

（二）研究的方法5

（三）研究的内容6

三、儿歌在大班幼儿一日生活中应用的实施8

（-）入厕中的儿歌应用8

（二）吃饭中的儿歌应用8

（三）盥洗中的儿歌应用9

（四）午睡中的儿歌应用10

四、儿歌应用在大班幼儿一日生活中的评价10

（-）效果评价10

（-）应用评估12

五、总结与建议14

（―）总结14

（二）建议14

参考文献17

附录一：19

附录二：20

—、问题的提出

(―)相关概念界定

(1)儿歌

“儿歌〃一词在中国和西方的文化史上都有很长的一段时间，但是儿歌这一

词的出现时间比较晚，它也是在被提出之后才开始被普遍接受和推广。《中国民

间大辞典》把“儿歌〃界定为一种歌谣，又称“孺子歌〃，“婴儿谣〃，“童谣，

它起源于先秦，是一种由劳动群众按照孩子的心理特征、审美情趣、理解力和生

活经历，用简练、形象的韵语写成的，经过很长时间的传播。所以，“儿歌〃在

古时候也叫“童谣”，“五四〃时期“歌谣运动〃以后，“儿歌〃这个名字才被广

泛地应用。“儿歌〃这个概念是由周作人于1914年发表于《儿歌之研究》一书所

界定的，它是一种古老的童谣，也是一种儿歌。考虑到童谣与儿童歌曲的名字虽

有区别，但本质却是一样的，因此本文将童谣与儿童歌曲不作区别，统一称为儿

童歌曲。“儿歌〃一词在《英汉百科知识词典》中被定义为：讲给或唱给儿童听

的歌谣。它往往是为了消遣，但也有相当的教育意义。儿童歌曲的形成时间很长，

有的源于古代神话，有的源于19世纪的民歌。《汤姆歌曲集》(1744)是第一本

被公开发表的童谣作品。

结合国内外关于儿童歌曲的不同定义，根据本研究的实际需求，并参考蒋风

《儿童文学概论》一书中关于儿童歌曲的界定，本研究所称的儿童歌曲，是一种

以儿童为主体，具备儿童的年龄特点和民间歌曲的形式，可以吟唱也可以歌唱的

歌曲。它不仅突出了儿童歌曲所针对的人群是儿童，而且突出了儿童歌曲的艺术

特征及其使用方法。

(2)生活主题儿歌

童谣是人们第一次与之相联系的文学。关于儿童歌曲的概念，学者们众说纷

纭，莫衷一是。1989年，日本儿童协会对儿歌的定义是：“人们通过□述方式教

给儿童的歌曲、诗句和具有诗意的句子。〃“儿歌〃这个术语在中国是从“五四运

动〃开始使用的。“儿歌”是周作人在1914年第一次对它下了定义：“儿歌者，

儿童歌讴之词，古言童谣/方卫平和王琨建(2004年)在《童谣》一文中提出，

童谣是一种“歌谣体〃的短诗，它以韵律的形式，适合于幼儿的听读和朗诵。蒋

风(2013)提出，儿歌是一首面向低龄儿童，兼具儿童的年龄特点和民间歌曲的

1

艺术性，是一首适合于孩子们的短诗，可以吟诵也可以歌唱。

总而言之，在本研究中所说的生活主题儿歌，