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二年级上学期数学教学计划

一、指导思想

本学期，二年级数学教学工作将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足二年级学生的认知特点和身心发展规律，以培养学生的数学核心素养为根本目标。教学过程中，注重联系生活实际，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习数学的兴趣和主动性。通过引导学生经历观察、操作、思考、交流、合作等数学活动，帮助他们理解和掌握基础知识与基本技能，初步形成数学思维方式，培养良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过一年级一学年的学习，学生已初步适应了小学的学习生活，对数学学习有了一定的兴趣。大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握了100以内数的认识、加减法以及简单的图形、钟表知识。但二年级学生仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在发展中，注意力集中的持久性有待提高。部分学生在计算的准确性和速度上存在差异，良好的听讲习惯、书写习惯和审题习惯仍需强化。本学期，应特别关注学生学习兴趣的持续培养，以及数学思维的初步启蒙，同时注意个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上获得进步。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握100以内的加减法（包括不进位、进位加法和不退位、退位减法）的计算方法，并能正确、迅速地进行计算；初步体会加减法的关系。

2.理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，熟记1-6的乘法口诀，能运用乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并解决简单的实际问题。

3.认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），并能进行简单的长度比较。

4.初步认识角，知道角的各部分名称，会辨认直角、锐角和钝角；初步认识长方形、正方形的特征。

5.认识时间单位时、分，会读、写几时几分，知道1时=60分。

6.初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出数与代数知识的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

2.在观察、操作、猜想、交流等数学活动中，发展初步的空间观念、数感和初步的逻辑思维能力。

3.初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在数学学习活动中，养成认真审题、仔细计算、规范书写、积极思考、乐于表达等良好习惯。

3.培养初步的合作意识和探究精神，感受数学的严谨性和逻辑性。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

1.数与代数：100以内的加法和减法（二）；表内乘法（一）；认识时间。

2.图形与几何：认识长度单位（厘米、米）；角的初步认识；观察物体（一）。

3.统计与概率：数据收集整理。

4.综合与实践：量一量，比一比；搭配（一）；数学广角——简单的排列与组合。

（二）教学重点

1.100以内加减法的笔算方法及应用。

2.乘法的意义和1-6的乘法口诀的理解与应用。

3.长度单位厘米和米的认识，以及正确使用刻度尺测量物体长度。

4.角的初步认识（直角、锐角、钝角的辨认）。

（三）教学难点

1.100以内加减法中的进位加法和退位减法的算理理解。

2.乘法意义的初步建立及与加法的区别。

3.长度单位厘米和米的实际观念的形成及灵活运用。

4.时间的认读，特别是接近整时的时间（如8:55、10:05）。

5.角的大小与边的长短无关的理解。

五、主要教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活实际和年龄特点，创设生动有趣的数学情境，如故事、游戏、竞赛等，引导学生主动参与，激发学习内驱力。

2.强化动手操作，促进主动建构：充分利用学具、教具，鼓励学生动手摆一摆、量一量、折一折、画一画，让学生在操作中感知、理解数学知识，经历知识的形成过程。

3.注重算理教学，培养计算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要引导学生理解算理，提倡算法多样化，并通过有针对性的练习，提高计算的准确性和速度。

4.引导合作探究，培养思维能力：设计探究性、开放性的数学问题，组织小组讨论、合作交流，鼓励学生大胆猜想、积极思考、勇于表达，培养学生的合作精神和初步的逻辑思维、创新思维能力。

5.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次学生的认知水平和学习能力，设计不同梯度的练习和学习任务，满足不同学生的发展需求，让每个学生都能“跳一跳，够得着”。

6.渗透数学思想，培养应用意识：在教学中适时渗透集合、对应、转化等数学思想方法，引导学生运用所学知识解决生活中的简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力