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《公路水泥稳定碎石基层振动成型法施工技术规范》(DBT)教案资料（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《公路水泥稳定碎石基层振动成型法施工技术规范》(DBT)教案资料针对的是2025—2026学年的教学需求。本课程内容是公路工程领域的重要部分，属于中等职业教育土木工程专业的核心课程。教材内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生掌握公路水泥稳定碎石基层振动成型法施工技术，提高学生的实际操作能力和工程管理能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如道路施工技术、材料力学等，核心概念包括振动成型原理、施工工艺流程、质量控制要点等。

2.学情分析

学生本节课的学习，基于已有的道路施工基础知识，具备一定的工程实践经验和基本技能。然而，由于公路水泥稳定碎石基层振动成型法涉及的理论和操作较为复杂，学生可能存在以下学习困难：对振动成型原理理解不透彻、施工工艺流程掌握不牢固、质量控制要点难以区分等。此外，学生的认知特点、兴趣倾向以及可能存在的易错点、混淆点需具体分析，以确保教学设计能够精准地满足学生的学习需求。

3.教学设计

针对以上分析，教学设计应以“以学生为中心”的原则，通过理论讲解、案例分析、实际操作等多种教学方法，帮助学生深入理解振动成型法施工技术。教学目标应明确，包括知识目标、技能目标和情感目标。达标水平需具体设定，以确保学生能够掌握核心概念和技能。教学过程中，应注重培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出公路水泥稳定碎石基层振动成型法的基本原理，列举其施工工艺流程中的关键步骤，解释振动成型过程中各阶段的技术要点，并设计简单的振动成型实验方案。

2.技能目标

在教师的指导下，学生能够操作振动成型设备，正确执行振动成型工艺流程，并评价施工质量是否符合规范要求。同时，学生应能够在模拟的工程实践中，独立完成振动成型作业的施工管理。

3.情感态度与价值观目标

通过本课程的学习，学生应培养对公路建设事业的兴趣和责任感，增强团队合作意识，树立科学严谨的工作态度，同时，能够认识到工程质量对交通安全和社会经济的重要性，形成正确的职业价值观。

三、教学重难点

重点：掌握公路水泥稳定碎石基层振动成型法的基本原理和施工工艺流程，能够设计施工方案。

难点：理解振动成型过程中的力学原理，准确操作振动成型设备，并确保施工质量达到规范要求。难点在于振动成型工艺的复杂性和对学生先备知识的依赖。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含振动成型法原理、工艺流程、质量控制点的多媒体课件；准备相关图表、模型等教具；准备实验器材以供学生实际操作；收集并整理音频视频资料辅助教学；设计任务单和评价表以促进学生的主动学习和自我评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，教师需考虑教学环境的设计，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书内容，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过展示公路建设的图片和视频，引导学生思考公路建设的重要性，以及基层施工技术在其中的作用。

学生活动：学生观看图片和视频，思考并分享自己的看法。

预期行为：学生能够认识到公路建设的重要性，并对基层施工技术产生兴趣。

2.新授环节（25分钟）

活动设计：

振动成型法原理讲解：教师讲解振动成型法的基本原理，包括振动原理、成型原理等。

施工工艺流程演示：教师通过PPT演示振动成型法的施工工艺流程，包括材料准备、施工设备、操作步骤等。

案例分析：教师选取典型工程案例，分析振动成型法的实际应用。

学生活动：

听讲：学生认真听讲，记录重点内容。

思考：学生思考振动成型法的原理和施工工艺流程。

讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和看法。

预期行为：

学生能够理解振动成型法的基本原理和施工工艺流程。

学生能够分析振动成型法的实际应用。

3.巩固环节（15分钟）

活动设计：

课堂练习：教师布置课堂练习题，检验学生对振动成型法的理解和掌握程度。

小组讨论：学生分组讨论，解决练习题中的问题。

教师点评：教师对学生的练习题进行点评，指出错误和不足。

学生活动：

完成练习题：学生独立完成课堂练习题。

讨论：学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。

提问：学生向教师提问，解决自己的疑惑。

预期行为：

学生能够巩固振动成型法的基本原理和施工工艺流程。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

学生回顾：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

学生