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县教研室XXXX年（或学年）教研工作计划

一、指导思想

以国家及省市教育工作会议精神为指引，立足本县教育发展实际，聚焦立德树人根本任务，以深化课程改革为核心，以提升教育教学质量为目标，以促进教师专业成长为关键，以改进教研方式为动力。坚持问题导向、需求导向和成果导向，强化服务意识、研究意识和创新意识，努力构建区域特色鲜明、充满活力的教研工作新格局，为推动本县教育优质均衡发展提供坚实的专业支撑。

二、主要目标

1.课程改革深化目标：全面落实国家课程方案和课程标准，推动学校在课程实施、教学方式、评价改革等方面取得实质性进展，培育一批课程改革示范校和优秀案例。

2.教师素养提升目标：健全教师专业发展支持体系，通过精准培训、主题教研、课题引领等多种途径，提升教师教育教学能力和研究水平，壮大骨干教师队伍。

3.教学质量优化目标：完善教学质量监测与评价机制，加强对教学过程的指导与调控，促进学生核心素养的全面发展，力争本县整体教学质量稳步提升。

4.教研机制创新目标：探索新时代教研工作的有效模式，强化校际教研联动，提升教研工作的针对性和实效性，打造富有活力的教研文化。

三、重点工作与具体措施

（一）聚焦课程改革，落实育人根本任务

1.深化课程方案落地研究：

*措施：组织开展国家课程方案和学科课程标准专题培训与研讨，指导学校结合实际制定和完善学校课程实施方案。加强对地方课程、校本课程开发与实施的指导，推动三级课程协同育人。重点关注综合实践活动课程、劳动教育课程的开设质量，挖掘地方特色资源，丰富课程内容。

2.推动课堂教学改革深化：

*措施：以“提升课堂效能，发展核心素养”为主题，组织开展系列课堂教学研讨活动。推广应用优秀教学模式和方法，引导教师转变教学观念，优化教学过程，关注学生学习方式的转变。鼓励开展基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式教学。组织不同层次、不同学科的优质课展示、观摩与评比活动。

3.加强学业质量评价改革研究：

*措施：研究构建与核心素养培育相适应的学业质量评价体系，探索过程性评价、表现性评价等多元评价方式的应用。指导学校科学运用评价结果，改进教学，促进学生全面发展。加强对考试命题的研究与指导，提高命题的科学性和导向性。

（二）强化队伍建设，促进教师专业成长

1.发挥名师引领作用：

*措施：健全名师工作室（或学科带头人）管理制度，支持名师开展课题研究、教学示范、专题讲座等活动。组织名师送教下乡、跨校交流，发挥其在教师专业发展中的辐射带动作用。

2.加强青年教师培养：

*措施：实施青年教师成长计划，通过师徒结对、教学基本功大赛、新秀课评比、专题培训等形式，帮助青年教师夯实教学基础，提升教学技能。关注青年教师的教育教学困惑，提供针对性的指导与支持。

3.提升教研组长专业能力：

*措施：定期组织教研组长业务培训和工作交流，明确教研组长职责，提升其组织、策划、指导校本教研的能力。推广优秀教研组的工作经验和做法。

4.开展分层分类精准培训：

*措施：针对不同学段、不同学科、不同发展阶段教师的需求，设计系列培训课程。采用线上线下相结合、集中培训与自主学习相结合的方式，增强培训的针对性和实效性。

（三）深化教学研究，提升教研工作实效

1.加强学科教学研究：

*措施：各学科教研员深入研究学科教学中的重点、难点问题，定期组织学科教研活动，如专题研讨、集体备课、教学反思交流等。关注新教材的研究与使用指导，帮助教师准确把握教材编写意图。

2.推进课题研究与成果转化：

*措施：引导教师立足教育教学实际问题申报和开展课题研究，加强对各级各类课题的过程管理与指导。及时总结、提炼和推广优秀教研成果和教学经验，促进成果转化与应用。

3.创新教研活动形式：

*措施：积极探索网络教研、主题式教研、案例式教研、诊断式教研等多种教研模式。鼓励开展跨学科、跨学段、跨区域的教研合作与交流，打破教研壁垒。

（四）优化教学视导，强化质量监测与反馈

1.实施精准教学视导：

*措施：建立健全教学视导制度，明确视导重点和标准。教研员深入学校、深入课堂，通过听课、评课、查阅资料、座谈交流等方式，全面了解学校教学工作状况和教师教学情况，提出针对性的改进建议。

2.完善教学质量监测体系：

*措施：科学设计学业水平测试和教学质量分析报告，注重监测数据的分析与应用，为学校改进教学、教师调整教学策略提供依据。加强对薄弱学校、薄弱学科的跟踪指导。

3.强化监测结果的反馈与运用：

*措施：建立监测结果反馈机制，及时向学校和教师反馈监测情况，帮助其找准问题、分析原因、明确方向。指导学校将监测结果用于改进教学