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2025新教科版小学科学四年级上册知识点清单复习资料

亲爱的同学们，转眼间一个学期的科学学习即将结束。这份知识点清单旨在帮助大家系统梳理本学期所学的科学知识，巩固学习成果，为期末考试做好充分准备。希望大家能认真回顾，把这些有趣的科学知识内化成自己的东西，让我们一起在科学的世界里继续探索前行！

第一单元声音

本单元我们探索了声音的奥秘，从声音的产生、传播到我们如何听到声音，以及声音的强弱、高低和我们如何控制噪声。

声音的产生

1.声音是由物体的振动产生的。当物体停止振动，声音也会随之停止。

2.振动是指物体来回往复的运动。我们可以通过触摸等方式感受到物体的振动（例如，触摸发声的鼓面或喉咙）。

3.一些振动非常微小，我们需要借助其他工具（如纸屑放在鼓面上）才能观察到。

声音的传播

1.声音的传播需要介质，它可以在固体、液体和气体中传播。

2.声音在不同介质中的传播能力不同，通常在固体中传播得最快，其次是液体，最慢的是气体。

3.真空环境中（没有空气或其他介质），声音无法传播。例如，太空中宇航员需要通过无线电交流。

4.声音以波的形式向四面八方传播，我们称之为声波。

我们是怎样听到声音的

1.耳朵是我们的听觉器官，它能帮助我们感知声音。

2.耳朵的基本结构包括：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗和听神经。

3.声音传播到耳朵的大致过程：耳廓收集声波-声波通过外耳道到达鼓膜-鼓膜振动-听小骨将振动传递给耳蜗-耳蜗内的液体和听觉细胞将振动转化为信号-听神经将信号传递给大脑，我们就听到了声音。

4.保护听力非常重要，要避免长时间处于嘈杂环境，不用尖锐的物体挖耳朵，遇到巨大声响时要捂住耳朵或张开嘴巴。

声音的强弱和高低

1.声音有强弱之分，也有高低之分。

2.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，发出的声音越强（音量越大）；振动的幅度越小，发出的声音越弱（音量越小）。

3.声音的高低可以用音调来描述。物体振动的频率越快（单位时间内振动的次数越多），发出的声音越高（音调越高）；振动的频率越慢，发出的声音越低（音调越低）。

4.改变发声物体的松紧、长短、粗细等，可以改变物体振动的频率，从而改变声音的高低。例如，琴弦越紧、越短、越细，振动频率越快，音调越高。

噪声的危害和控制

1.令人感到厌烦或对人体健康有害的声音称为噪声。

2.噪声会影响我们的学习、工作和休息，长期暴露在噪声环境中可能会损伤听力。

3.控制噪声的方法主要有：在声源处减弱（如给机器加隔音罩、禁止鸣笛）、在传播过程中减弱（如安装隔音玻璃、设置绿化带）、在人耳处减弱（如戴耳塞、耳罩）。

本单元小结：声音与我们的生活息息相关，了解声音的产生、传播和特性，有助于我们更好地利用声音，同时保护好我们的听力。

第二单元运动

在这一单元中，我们学习了如何描述物体的运动，认识了运动的不同形式，并探究了力与运动的关系。

运动的描述

1.判断一个物体是否在运动，需要选择一个参照物。如果物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说这个物体是运动的；如果位置没有发生变化，我们就说它是静止的。

2.参照物的选择不同，对物体运动状态的判断可能会不同。例如，坐在行驶的汽车里，以车为参照物，乘客是静止的；以路边的树为参照物，乘客是运动的。

3.描述物体的运动，还可以包括运动的方向和运动的快慢。

运动的形式

1.物体的运动形式是多种多样的。

2.常见的运动形式有：直线运动（如电梯上下运动）、曲线运动（如抛出的皮球在空中的运动）、往复运动（如钟摆的运动、弹簧的振动）、旋转运动（如风扇叶片的转动、陀螺的转动）、滚动（如车轮在地面上的运动）等。

3.很多物体的运动是多种运动形式的组合。例如，行驶中的汽车，车轮在滚动，车身在做直线或曲线运动。

速度

1.速度是描述物体运动快慢的物理量。

2.在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度越快；经过的路程越短，速度越慢。

3.物体经过相同的路程，所用时间越短，速度越快；所用时间越长，速度越慢。

力与运动

1.力是物体对物体的作用。力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态（包括物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动速度的大小、方向发生改变）。

2.要使静止的物体运动起来，或者使运动的物体停下来，都需要对物体施加力。

3.常见的力有：推力、拉力、摩擦力、重力等。

4.摩擦力是指两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。

5.摩擦力在生活中既有有益的一面（如走路时需要摩擦力，汽车刹车需要摩擦力），也有有害的一面（如机器零件间的摩擦会磨损零件，浪费能量）。我们可以根据需