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2025年幼儿园教师培训计划

引言：新时代背景下的幼儿教师专业发展诉求

随着我国学前教育改革的不断深化与普及普惠水平的持续提升，社会对幼儿园教师的专业素养提出了更为全面和深刻的要求。幼儿教师作为孩子们启蒙路上的重要引路人，其专业能力直接关系到幼儿的健康成长与终身发展奠定的基石。为适应新时代学前教育发展的新趋势、新挑战，推动我园教师队伍建设迈向更高水平，特制定本2025年度幼儿园教师培训计划。本计划旨在通过系统性、常态化、个性化的专业引领与支持，全面提升教师的教育理念、保教能力与人文素养，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍。

一、指导思想

以国家关于学前教育的系列政策法规为指导，立足当前学前教育发展的前沿动态与本园教育实践需求，坚持“以幼儿发展为本”的核心立场，以师德师风建设为首要任务，以提升保教实践能力为核心目标，以促进教师专业自主发展为根本导向。通过理论与实践相结合、集中培训与自主研修相补充、专家引领与同伴互助相促进的多元方式，构建持续学习与反思的专业成长共同体，全面提升教师队伍的整体素质，为幼儿园的高质量发展提供坚实的人才保障。

二、培训目标

（一）总体目标

到2025年底，力争使我园教师队伍在思想政治素质、职业道德水平、专业知识结构、保教实践能力及教育科研素养等方面得到显著提升，形成一支适应新时代学前教育改革发展要求，具有较强教育创新能力和可持续发展潜力的专业化教师队伍。

（二）具体目标

1.师德修养深化：强化教师的职业认同感、责任感与使命感，树立正确的儿童观、教育观和教师观，提升人文素养和职业幸福感。

2.专业知识更新：帮助教师系统掌握当代儿童发展心理学、教育学的最新理论成果，熟悉国家及地方关于学前教育的政策法规与课程指南。

3.保教能力提升：聚焦一日生活各环节的保教质量，提高教师观察解读幼儿行为、设计与实施适宜性教育活动、创设支持性教育环境、开展家园共育等核心能力。

4.科研能力启蒙：引导教师初步形成问题意识和研究意识，学习运用基本的教育研究方法参与园本教研，尝试解决教育教学实践中的实际问题。

5.团队协作增强：促进教师间的有效沟通与合作，营造积极向上、互助共进的园所文化氛围，提升团队的整体凝聚力与战斗力。

三、培训对象与时间安排

（一）培训对象

本园全体在岗教师，包括专任教师、保育员（可根据实际情况选择性参与部分模块）及行政管理人员。将根据教师的教龄、职称、专业发展阶段及岗位需求，实施分层分类培训。

（二）时间安排

培训周期为2025年全年。采用“集中培训+分散研修+实践应用”相结合的方式，合理利用工作日下班后、周末及假期时间。具体安排如下：

*集中培训：每学期组织若干次专题讲座、工作坊或研讨会，每次时长根据内容确定。

*园本教研：每周固定时间开展，结合日常教育教学实际问题进行研讨。

*自主研修与实践：贯穿于整个学期，教师根据个人发展需求和培训内容进行自主学习、实践反思。

*专题培训：根据季节特点、重要节点或临时需求，灵活安排。

四、培训内容与模块设计

结合当前学前教育发展趋势与我园教师实际需求，本年度培训内容将围绕以下几个核心模块展开：

（一）师德师风建设与人文素养提升模块

1.新时代幼儿教师的职业伦理与行为规范：深入学习相关法律法规，研讨典型师德案例，强化底线意识和责任担当。

2.幼儿教师的情绪管理与压力调适：探讨教师心理健康对保教工作的影响，学习情绪调节方法，提升心理韧性。

3.经典教育名著选读与分享：通过阅读经典，汲取教育智慧，提升人文底蕴和教育情怀。

4.教师礼仪与沟通艺术：提升教师在与幼儿、家长、同事交往中的礼仪素养和沟通技巧。

（二）儿童发展与教育理论深化模块

1.0-6岁儿童发展里程碑再认识：重点关注幼儿在身体、认知、语言、社会性与情感等方面的发展特点与个体差异。

2.《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》深度解读与实践反思：结合教育案例，将理论转化为教育行为。

3.当前学前教育热点问题研讨：如游戏化教学的深化、项目活动的实践、幼小衔接的科学实施等。

4.特殊需要儿童的早期识别与融合教育策略初步：提升教师对有特殊需要儿童的敏感度和初步的支持能力。

（三）保教实践能力优化模块

1.幼儿一日生活的科学组织与指导：细化各环节（如入园、盥洗、进餐、午睡、户外活动、离园等）的保教要点与指导策略。

2.观察、解读与回应幼儿的行为：学习有效的观察方法，提升分析幼儿行为背后发展需求的能力，并能给予适宜的支持与回应。

3.高质量游戏环境的创设与材料提供：探讨如何根据幼儿年龄特点和兴趣需要创设开放性、探究性的游戏环境，投放适宜的游戏材料。

4.集体教学活动的有效设计与组织策略：聚焦教学目标的精准