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湖南美术出版社六年级美术下册教案

单元概述

本单元旨在引导六年级学生关注生活中的设计艺术，认识设计与生活的密切联系，了解设计的基本原理与方法。通过欣赏、讨论、探究和实践等活动，培养学生的审美能力、创新思维和动手实践能力，使学生初步形成设计意识，学会用美术的眼光观察生活、美化生活，并体验设计创作的乐趣与成就感。本单元内容贴近学生生活，注重学科间的渗透与综合，强调学生的主动参与和个性化表达。

单元教学目标

知识与技能

1.初步了解设计的基本概念、分类（如产品设计、视觉传达设计、环境艺术设计等）及其在生活中的应用。

2.认识设计的基本原则，如实用性、美观性、创新性、经济性等，并能运用于对设计作品的简单分析。

3.学习运用简单的设计方法和绘画工具（如草图绘制、色彩搭配）进行创意设计构思与表现。

4.能够根据特定的功能需求，尝试设计简单的生活用品或学习用品，并能用口头或书面形式阐述设计理念。

过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究设计作品的特点和价值。

2.体验从发现问题、分析问题到构思方案、动手制作（或绘制）、展示评价的设计过程。

3.鼓励学生大胆想象，勇于尝试不同的设计思路和表现手法。

情感、态度与价值观

1.感受设计艺术的魅力，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。

2.激发创新精神和设计热情，培养初步的设计思维和解决问题的能力。

3.培养合作意识和乐于分享的品质，增强自信心和成就感。

单元教学重难点

*重点：理解设计与生活的关系，认识设计的实用性与美观性原则，初步学习设计构思与简单的表现方法。

*难点：如何引导学生将所学的设计知识和原则运用到自己的创意设计中，体现创新性和实用性的结合，并清晰表达设计意图。

课时安排建议

本单元建议安排3-4课时（具体课时可根据教学实际情况调整）。

*第一课时：《发现身边的设计之美》（欣赏与认知）

*第二课时：《产品设计的魅力》（探究与表现）

*第三课时：《我的创意小设计》（实践与创作）

*第四课时（可选）：《设计成果展示与评价》（展示与拓展）

教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各类优秀设计作品图片、视频资料）、实物教具（如造型独特的文具、生活用品、包装设计样品等）、绘画工具、示范作品、设计草图范例等。

*学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮、彩色水笔（或彩铅、油画棒）、画纸、收集的各类产品包装或设计图片等。

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第一课时：发现身边的设计之美

课题：发现身边的设计之美

课时：1课时

教学目标

1.初步了解设计的基本概念和分类，感受设计在生活中的广泛应用。

2.通过欣赏生活中的各类设计作品，感知设计的实用性与美观性特征。

3.培养观察生活的习惯，激发对设计艺术的兴趣和探究欲望。

教学重难点

*重点：引导学生发现生活中的设计，初步理解设计的实用性与美观性。

*难点：如何引导学生从实用和美观两个角度分析身边的设计作品。

教学准备

*教师：PPT课件（包含生活用品、交通工具、建筑、视觉传达设计等图片）、几件设计感强的日常用品实物（如创意台灯、独特水杯、有趣文具等）。

*学生：课前观察并记录身边觉得设计得好的物品，准备一两件自己认为设计有特点的小物件（或图片）。

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

*情境创设：教师展示一个设计普通和一个设计巧妙的同类物品（如两个不同设计的笔袋），提问：“同学们，老师这里有两个笔袋，你们更喜欢哪一个？为什么？”引导学生从“好不好用”、“好不好看”等角度发表看法。

*揭示课题：看来，我们日常使用的物品，不仅仅要能用，还要设计得好看、好用。这就是我们今天要探讨的话题——设计。让我们一起《发现身边的设计之美》。（板书课题）

二、新知探究（约15分钟）

1.什么是设计？

*教师提问：“结合刚才的讨论和你们的理解，你们觉得什么是设计？”

*师生共同小结：设计是人们为了满足某种需求，对事物进行的有目的、有计划的规划与创造活动。它无处不在，我们的生活离不开设计。

2.设计的分类与欣赏：

*教师：“设计的范围非常广泛，我们生活中的方方面面都有设计的身影。”

*播放PPT，逐一展示并简要介绍不同类别的设计：

*生活用品设计：如家具、餐具、服装、文具等。（重点分析其功能是否方便，造型、色彩是否美观）

*交通工具设计：如汽车、自行车、地铁等。（重点分析其速度、安全、舒适、节能及外观）

*建筑设计：如我们的学校、家里的房子、著名的建筑等。（重点分析其功能分区、外观造型、与环境的协调）

*视觉传达设计：如书籍封面、海报、商标、包装等。（重点分析其信息传达是否清晰、视觉效果是否吸